大班社会活动教案五篇

　　对家园表现一样好的幼儿再次表扬并希望他们能坚持，对家园表现不一致的幼儿也给予表扬，因为他们实事求是的评价了自己，同时提出希望，要求他们尽快改正，和其他小朋友做得一样好。
篇四 ：我会坚持到底
活动目标：

　　1.乐意参与集体活动，体验坚持到底获得成功的快乐。

　　2.知道做一件事情要有始有终，战胜困难，坚持做好。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿有学习跳绳、运球等经验。

　　2.材料准备：故事有关的动物图片跳绳、球等。

　　活动过程：

　　1.以故事引题，"小猫是怎样学本领的"，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2.引导幼儿欣赏故事《小猫学本领》，理解故事内容，感受小猫生病还坚持学本领的可贵精神。

　　第一次欣赏提问：小猫看见别的小动物是怎么帮助别人的，他是怎么想的？

　　第二次欣赏提问：小猫怎么对妈妈说的？又是怎么做的？

　　讨论：小猫生病了，为什么不休息还坚持捉老鼠？我们要向他学习什么？

　　小结：要向小猫学习做事有始有终、不怕困难，最后终于学会了捉老鼠。

　　3.讨论"你做什么事能坚持"，启发引导幼儿根据自己的经历，大胆表达。

　　讨论：在生活中你在做事情时能有始有终吗？是怎样做的？

　　小结：生活中做每件事都要有始有终，而且许多事情是需要坚持才能做好的。

　　4.指出幼儿在坚持方面存在的问题，鼓励幼儿克服困难，坚持做好每件事。

　　5.开展竞赛游戏：跑步、跳绳、拍球等。在游戏中鼓励幼儿坚持到底，不半途而废，表扬坚持到最后的孩子。

　　活动资料：

　　小猫学本领（故事）小猫一天天地长大了。

　　一天，小猫看见小马帮马妈妈运粮食、小牛帮牛妈妈耕田、小公鸡打鸣催小朋友早早起、小狗帮助警察叔叔捉坏人、小青蛙捉害虫等，心想：小伙伴们本领可真大，我也要学有用的本领帮助别人。

　　于是，小猫回家对妈妈说："妈妈，妈妈，您教我学捉老鼠的本领吧！"妈妈说："孩子，学本领最重要的是要不怕困难，坚持到底。你要学捉老鼠的本领，这很好，你就先练基本功，学跑步吧。"小猫想这还不简单，它就在院子里跑起来了。可才跑了一会儿，它就眼冒金星头发晕，真想坐下来休息一下。这是，它想到妈妈说的话，要学好本领，就要不怕困难，因此，它坚持跑下去。结果，小猫很快就掌握了跑步的技巧，跑得又快又好。

　　小猫又对妈妈说："妈妈，妈妈，现在您能教我捉老鼠的本领吗？"妈妈说："可以，但是学本领不能半途而废，一定要不怕困难，坚持到底，能做到吗？"小猫说："能！"在猫妈妈的鼓励下，不论刮风下雨，小猫都跟着妈妈专心、认真地学习捉老鼠的本领。有一天，小猫生病发烧了，妈妈说："小猫，你今天就休息一下吧！"可小猫说："妈妈，这一点病难不倒我，我能坚持下去。"妈妈说："小猫，你真是好样的！"接着，小猫又练习起来了。

　　在不懈的努力下，小猫很快就掌握了捉老鼠的本领。谁家有老鼠，都请小猫来帮忙，大家都夸小猫是捉老鼠的能手，都非常喜欢它！
篇五：最漂亮的人
设计意图:

　　近几年,“最美”这样一个称谓非常流行,“最美教师”、“最美妈妈”等,她们的故事感动人心。可在平时生活中,我发现大班幼儿关注身边人漂亮与否仅仅停留在衣服、鞋子、长相等表面的东西,而主动帮助别人的意识淡薄,体会不到帮助他人带来的快乐。我想借用生动的绘本情节开展教学,必能吸引并真正打动孩子。《城里最漂亮的巨人》就是这样一本具有一定情感教育意义的绘本。书中主人公乔治主动大方、自信乐观、不求回报的个性特征以及动物们感恩回馈的态度行为,都对“漂亮”有了更深一层的诠释,呈现了善良、无私的美好情感。于是,结合大班幼儿的年龄特点和社会认知发展需求,以此绘本为素材,充分挖掘内涵,设计生成了社会活动《最漂亮的人》,旨在引发幼儿对心灵美的关注,并在其幼小心灵中种下一颗人心向善的种子。

　　活动目标

　　1.认识热心、善良的乔治,感受乔治帮助别人的快乐情绪。

　　2.理解“最漂亮的人”的真正含义,体验互相关爱的美好情感。

　　活动准备

　　1.故事图片、各种音效等制成的PPT课件,故事片段相关图片制成的拼图4幅。

　　2.幼儿有合作玩拼图的经验,会唱歌曲《粉刷匠》。

　　活动过程

　　1.谈话导入,认识主人公乔治的外表。

　　(1)出示绘本封面和封底,引导幼儿观察。提问:你看到了什么?什么人长着这么长的腿?小动物们喜欢他吗?你怎么知道的?

　　(2)出示乔治以前“邋遢”的图片,请幼儿猜猜小动物们为什么不喜欢他。

　　(3)依次出示乔治在服装店买的东西,说说穿上新衣服的乔治的样子。

　　师:这样的乔治大家都不喜欢,他对自己也不满意。于是,他走进了一家服装店,先挑了一件白衬衫,配上了一条条纹领带。看看,他又选了什么?还少点什么?

　　师:穿上这些,乔治会变成什么样子呢? (出示“穿戴整齐的乔治”图片。)

　　2.分段设疑,从心灵上感受乔治善良的个性。

　　(1)结合课件,说说乔治怎样帮助长颈鹿,学习乔治快乐唱歌。

　　出示图片:乔治遇到了谁?它怎么了?乔治是怎么做的呢?(幼儿猜想,出示对应的图片验证。)

　　出示乔治快乐走路的图片,尝试学习乔治快乐歌唱:“领带送给长颈鹿,给它做围巾,可是你们瞧瞧我,还是最漂亮,哎嘿!”(师手插裤袋,夸张表演。)

　　师:小朋友,你知道我为什么这么快乐吗?帮助了别人自己也会快乐的。你们也来跟我快乐地唱一唱吧!

　　(2)猜想乔治帮助小动物的故事情节,体验乔治帮助别人的快乐。

　　设置悬念,引导幼儿寻找答案。

　　师:开心的乔治就这样边走边唱,可是到了后来,他怎么了?(出示“掉裤子”的图片。)

　　师:他的东西到哪儿去了呢?到底发生了什么事情?答案就在后面的4幅拼图里,我们5个人一组,合作拼一拼,说一说吧。

　　合作拼图,自由讨论乔治是如何帮助朋友的,教师注意引导。

　　分组介绍拼图,在唱唱、跳跳中感受乔治帮助别人的快乐。

　　师:朋友遇到了什么困难?乔治会用什么帮助它?(幼儿猜想,出示对应的图片验证。)

　　师:衬衫送给小山羊做船帆,真合适,乔治心里美滋滋的。谁来学他唱一唱?

　　师:小老鼠有了一个温暖的家,可是少了一只鞋子的乔治该怎么走路呢?(幼儿模仿。)

　　师:乔治的裤子为什么会掉?皮带送给了谁?做什么了?(唱)皮带送给小花狗,给它做小路,可是你们瞧瞧我,我还是……哎呀,不好,乔治的裤子掉到了脚后跟。

　　3.师幼讨论,从情感上体验乔治助人为乐的美德。

　　(1)讨论:穿上旧衣服的乔治还是最漂亮的吗?

　　师:现在,刮着风,好冷啊!乔治该怎么办?

　　师:乔治想再买一身新衣服,可商店门已经关了,他只能捡起墙角的旧衣服穿上。现在的乔治怎么样?为什么穿上旧衣服他还这么高兴?

　　师:你喜欢现在的乔治吗?为什么?

　　(2)出示戴金冠的乔治,启发幼儿思考:小动物们为什么要送一顶金冠给乔治?戴上金冠的乔治漂亮吗?

　　小结:在小动物们的心里,乔治最善良,只有乔治才配得上戴金冠。戴上金冠的乔治,即使只穿着旧凉鞋、旧袍子,同样还是漂亮的。

　　4.联系实际,从生活中发现互相关爱的美好事例。

　　(1)分享自己与朋友互相帮助的故事,说说帮助别人后自己的心情。

　　师:在我们身边,也有许多像乔治这样热心帮助别人的人。有没有好朋友帮助过你呢?帮你做了什么事?谁来给我们讲一讲。

　　师:你有没有帮助过别人?谁来分享一下你的故事?帮助了别人自己的心情怎么样?