高效课堂改革实施方案

　　1、每位教师每半年至少读一本教育教学专著。

　　2、每位教师每学期写10000字以上的读书笔记（包括摘录、心得体会、反思，禁止全文摘抄，与自我所任教学科相关联）。每学期由学校统一发放学习笔记本50页100面以上。

　　3、每位教师每学年承担一个密切联系教学实际的科研课题，每期上好一节公开课，并注意及时总结。

　　4、每一位教师每学期撰写一篇高质量的教学论文（包括经验总结、调查报告、经验叙事、教学案例与评析、教学反思等）。

　　5、每一位教师每月读一本教学杂志，每一天读一篇文章。

　　（四）透过即将到来的“班班通”工程，加强教师电子白板等业务培训，要求全体教师熟练掌握多媒体技术。

　　我校教师每学期使用多媒体上课要求到达50%以上，且要制作一个优秀的教学课件参与各级教学课件评比。

　　（五）重视常规管理，认真落实课堂环节，确保高效课堂实施

　　1、功夫用在备课上。

　　教师要做到一日三省，扪心自问：“课，我备好了吗？课堂，自我满意吗？作业，我批改了吗？备课时至少要做到以下两点：

　　（1）在备课上，要做到四个结合：①与课标、教材、学情等相结合；②和画知识树（知识结构图）相结合；③和使用电教手段相结合；④要和编制导学卡相结合。

　　（2）加强群众备课，要确保其形式与资料、时光与效果的统一。

　　群众备课要构成个人初备——群众讨论——课案生成——个性设计——课后反思的专业活动模式。在群众备课时，还要统一作业的布置，作业布置要精选适量。群众备课时光统一安排在每周的某一固定时光。开学初各备课组要制定备课组活动计划，明确每个人的说课资料和时光，并交教务处一份存档。

　　2、抓好课堂教学关键环节。

　　（1）坚持备教一致，突出学生的主体地位。做到“三变”、“五让”，即：变注入式为启发式；变学生理解性学习为自主性学习；变单纯的知识传授为智能并重。课堂上能让学生问的让学生问；能让学生思考的让学生思考；能让学生动手的让学生动手；能让讨论的让学生讨论；能让学生总结的让学生总结。一般状况下，每节课学生自主学习和训练时光不少于30分钟。

　　（2）课堂教学要贯彻“自主性学习”的课堂教学模式。

　　课堂教学模式的初步框架：

　　创设情境、导入新课→自主预习、发现问题→合作交流、共同探究→解难释疑、拓展提升→达标测评、归纳总结。

　　（六）开展一系列活动，确保高效课堂活动的顺利进行

　　1、以“五课”为载体，提高教师素质

　　学校将深入开展“五课”活动，即：推门课、高效课堂达标课、校级教改示范课、青年教师讲赛课、教学开放课。另外，各学科每期推荐1—2人参加教管组或县教研室组织的说课教学比武等竞赛。力争透过“五课”活动使全体教师的教学水平有一个较大的提高。

　　2、开展“语数外、科思信的同课异构”活动。

　　在校级同课异构活动的基础上选拔出参加县级同课异构参赛教师。

　　3、实施体音美计高效课堂达标课。

　　组织本校体音美计教师开会，对体音美计学科打造高效课堂进行研讨，制订实施方案和具体要求。规定学生的体育成绩以满分20分、音美计成绩以满分各20分计入期末学生总成绩，并且体音美计各学科的成绩考核采取平时成绩与期末测试相结合的方法。

　　4、教师基本功比赛。

　　学校将举行全体任课教师优秀教学设计比赛。具体要求如下：人人参加，设计资料为本学科一个教学课时，具体资料自定；要求教师借助多媒体展示自我的教学过程、设计思路、教学方法等，每位教师5分钟；参赛教师均要交教学设计（电子稿）和展示课件。

　　5、开展教师画知识结构图比赛。

　　（七）用心开展特色教育活动

　　各学科要结合学科特点用心开展特色教育活动，如：读书交流、演讲比赛、辩论赛、手抄报比赛、英语角、书法比赛，以此拓宽学习渠道、拓宽学生思维、激发学生兴趣、提高学习潜力。

　　（八）切实抓好课型研究

　　各教师要结合学科特点，对“新授课、讲评课、作文课、复习课、实验课、自习课”六种课型进行研究，构成不一样课型的教学模式，提高各类课型的课堂效率。同时，每种课型确定2—3名教师作为骨干引领课型研究工作。

　　（九）用心实施小组互助学习制

　　为保证小组合作学习的有效实施，要求每班的班主任在开学一周内根据学生的认知水平和个性心理特点，把学生以4人或6人划分成若干学习小组，明确学习组长，发挥优秀学生的优势，用心推行学生互助机制。所有的任课教师透过对小组的学法指导和激励性评价，进一步激发学习小组自主学习的用心性，提高课堂教学的整体效果。

　　（十）推进课题研究，建立激励性评价机制

　　开展发展性评价理论培训，学习先进经验，及时进行工作总结，建立起高效课堂教学评价体系和学生发展性评价体系，为建立高效课堂和促进学生综合素质的提高带给保障，促进课堂教学效率和教学质量的大幅度提高。

　　（十一）建立教学日志，规范教师的教学行为

　　各班透过教学日志真实记录教师的教学行为和教学效果，每一天下午放学后将当天的教学日志交到教务处。对教学日志中反映出来的有违规行为的教师学校将给予批评教育以及相应的处罚。充分发挥教学日志的监督、调控作用，为建立高效课堂带给有力的保障。

2.高效课堂改革实施方案

一、指导思想

　　坚持以科学发展观为指导，促进学生全面发展，以快速提升教育教学质量为核心，更新校长治教理念，有效提升学校文化品位和自主发展潜力，强化师德建设，促进专业化成长，引领教师过一种幸福完整的教育生活，进一步推进素质教育，努力促进教育内涵的发展。

　　二、目标任务

　　1、遵循“六模块”理念下的“先学后教，已学定教，已学促教，能学不教”教学原则。充分利用现代化教学手段，扩大课堂容量，全力保证所有学生掌握课标规定的课堂教学资料，将德育、美育贯穿课堂全过程。

　　2、计划三年时光，所有学科老师的绝大部分课堂打磨成优课。

　　3、20XX—20XX学年度，30%的老师课到达优课。村小达15%。以后每年增加10个百分点。

　　4、三年后学生的优秀率要在先有基础上翻一番，合格率达90%。低分率减半。

　　5、20XX年—20XX年度要消灭不合格课。

　　三、具体措施

　　1、实行三次群众备课，优化课堂教学环节，以过程的优化求取“高效课堂”。

　　（1）优化群众备课。加强群众备课的管理，把三次备课落到实处。群众备课，重在首备。教师个人首备，要自我认真研读教材，有选取的参考相关资料，独立设计教案，杜绝照抄别人教案的现象发生。备课要由重备“教”转变到重备“学”，备学生、备学情、备学法。教研组备课，要备教学预习案以及预习效果检查方法，备好每堂课检测作业。教师课后要针对课堂教学进行反思，写出有价值的教学后记，要把课堂检测效果反馈给教研组，以便分析原因与调整检测资料。强化对群众备课过程的监控，力争做到目标有效、环节有效、活动有效、指导有效、训练有效，坚决避免群众备课流于形式。

　　（2）优化课堂教学。教师上课，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。教师进课堂要精神饱满，将微笑带进课堂。教学做到“三要”：目标要明确，容量要充足，重点要突出；“三互”：师生互动，三维（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）互举，（课堂）内外互延；确保学生实现“三有”：课课有得、课课有思、课课有悟。课堂教学评价坚持同样资料比效率，同样效率比效果，同样效果比效益。凡公开课，或随堂课被听课者一致认为是不合格的，务必限其改善，一周后重上汇报课。