家长年度工作总结

　　家庭是塑造孩子健康人格的第一环境，为了让更多的家庭成为塑造孩子健康人格的环境，成为健康的理想的学习型家庭，我们学校根据上海市教育科学研究院普通教育研究所、县教育局、县德育研究室的要求，根据本校的实际因地制宜、创造性开展了丰富多彩的创建学习型家庭推展100行动计划活动，从而让终身教育理念深入人心，让素质教育走进千家万户，让家长与孩子共同学习，互相学习，一起成长，让家庭的每个成员都与时代同步，和谐发展。

　　一、健全组织，统一认识，明确目标，使创建学习型家庭工作有的放矢

　　1．健全组织，明确职责。

　　为了更好的搞好我们西门小学创建学习型家庭推展100行动计划活动，我们建立了由校长任组长，党支部书记、大队辅导员，中队辅导员代表、居委会干部代表、校家长委员会成员、家长代表组成的西门小学创建学习型家庭推展100行动计划活动领导小组和由党支部书记任组长，分管德育校长、德育教导为副组长，大队辅导员、全体中队辅导员、居委会干部代表、校家长委员会成员、家长代表组成的西门小学创建学习型家庭推展100行动计划活动工作小组，并对活动领导小组和工作小组人员进行了分工，做到了分工落实，职责明确。

　　2．组织学习，统一认识。

　　为了让校创建学习型家庭领导小组成员、工作小组成员、全体家长了解创建学习型家庭的意义、做法，我们根据学校的实际，利用全体教职工政治学习、家长会、家长学校致全校家长一封信等多种形式，组织校创建学习型家庭领导小组、工作小组成员、全体教职工、校家长委员会成员、学生家长几个层面的学习，我们组织学习了上海市学习型家庭推展100行动计划、西门小学创建学习型家庭推展100行动计划、市教科院专家乐善耀教授的《试论学习型家庭的六大要素》等文章，通过学习，使大家了解了学习型家庭的概念、学习型家庭的基本特征等。同时还使大家明确了学习型家庭谁在学？、学什么？、在哪儿学什么时间学？、怎样学？为什么学？等六要素。特别是使大家认识了四个学会成为国际社会关于学习与教育问题的一份宣言，也成为了在终身学习的背景下，学习型家庭的学习动机与目标。形成多样的学习、宣传，提高了大家对开展学习型家庭推展100行动计划活动的重要性认识，为开展创建学习型家庭推展100行动计划活动打下良好的基础。

　　3．调查摸底，制定计划。

　　开展调查，摸清情况是做好创建学习型家庭推展100行动计划活动的前提，因此，我们在学校部分家长中开展了学习型家庭问卷调查活动，发放了260份调查问卷，共收回203份问卷，我们对调查结果进行了认真归纳、分析、研究，从调查的结果中，我们发现：

　　（1）极大部分的家庭有较好的情感承诺。

　　有61.6%的家长认为我凡事都以家庭为第一优先；有62.6%的家长是我常常给家人快乐的；有68.5%的家庭是我和家人遇到问题时会互相支持的；有78.3%的家庭成员认为我和家人间有一种不可分离的感觉；有69.0%的家庭成员认为我和家人能以自己的家庭为荣等等，许多家庭在创建学习型家庭的情感方面已有了良好的基础，它是实现家庭情感互动功能，营造家庭温馨学习的气氛，建立交互式共同成长的学习模式的强有力的保障。

　　（2）较多的家庭有共同分享的时间。

　　有68.5%的家庭成员愿意配合家人的需要调整休闲时间；有54.7%的家庭成员认为我和家人之间几乎每天都有交流沟通的时间，共同分享既是一种家庭成员之间共享，又是家庭与大社会共同分享，在家庭内部，夫妻之间，母女之间，父子之间，婆媳之间，上辈和晚辈之间都是一个共生体，相互依存，共同发展，既各自承担家庭义务和责任，又共同分享成果和利益。家庭作为社会的细胞，既承担社会义务，又分享社会的权益。所以，较多的家庭有共同分享的时间，为家庭成员间共同分享成果与利益创造了必要的条件。

　　（3）极大部分的家庭有畅通无阻的沟通渠道。

　　有62.1%的家庭成员认为我和家庭相聚时很有话说；有77.8%的家庭成员认为我不会借口避开与家人的相聚；有75.4%的家庭成员认为如果我和家人发生矛盾，我或多或少应该承担些责任；有73.9%的家庭成员会尽量倾听家庭成员说话；有63.5%的家庭成员会对家庭成员表露自己的心事；有69.0%的家庭成员和家人说话时不会展出权威；有69.0%的家庭成员认为和家人间可以自由提出不同意见，说出彼此想说的话；有81.3%的家庭成员能和家人彼此互相尊重等等。沟通是家庭成员之间互相理解的前提。如果父母能弯下身段与孩子平等对话，子女对长辈能尊重体谅，代沟可以跨越，两代人的心灵可以产生双向互动，而学习与分享是家庭成员之间双向沟通的重要渠道，学习型家庭不可缺少的重要组成部分。

　　（4）有较多的家长能重视家庭学习活动，能同孩子一起开展丰富多彩的学习活动。

　　有40.4%的家庭能经常全家出游或运动；有72.4%的家长经常教育孩子学习新知识；有65.5%的家庭为孩子建立了书房或适宜阅读的读书角；有65.0%的家庭成员经常和家人借书或买书看书等。家庭学习活动是以家为本的家校合作的主要活动方式。家长成为家庭学习活动的一员后，使学习成为人生永恒的主题，使学习成为生活中不可缺少的一个组成部分，每个成员通过学习真正获得生存与发展的空间。

　　为了使西小创建学习型家庭，推展100行动计划的落到实处，我们根据调查到的西小家教情况、家长的教育理念等实际，根据市学习型家庭，推展100行动计划，制订了崇明县西门小学创建学习型家庭100行动计划和崇明县西门小学星级学习型家庭标准。并充分发挥学校、班级两个层面家长委员会的作用，通过家长学校等形式，向全体学生家长宣传开展创建学习型家庭100行动计划，使大家做到目标清，方面明，从而确保创建学习型家庭，推展100行动计划扎实实施。

家长年度工作总结10

　　一年来，在学校领导的关心下，在全体学生家长的支持下，我校家长学校各项工作开展得有声有色，受到了全社会的高度评价，现将一年来工作总结如下：

　　一、全面布置，合理分工，确定主题，开展活动

　　本学期来，家长学校各项工作注重抓早、抓细、抓落实。学期初，召开了班主任工作会议，宣布新的家长学校组织机构，决定由学校骨干教师班主任担任授课老师的总机构，开展各项工作。组织建立起来后，家长学校立即召开会议，具体布置各项工作，各个人落实具体责任，准备讲稿，并经过讨论确定本学期的工作主题，着重组织家长讨论如何教子并在其中贯穿家庭德育教育。

　　二、班级召开家长会议，班主任传授家教方法

　　本学期来，家长学校召开是把家长分散到各班，由班主任负责授课，课题由班主任根据班级学生年龄特点而定，有针对性地展开；各班级中学生家长谈教子感受。通过这多种形式的交流，使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应该对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关于独生子女的家教方法。通过这些会议，有针对性地开展了各项活动。经过这些家长会议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。

　　三、组织教师家访，了解学生在家表现

　　本学期来，家长学校又要求全体教师进行家访。经过家访，使广大老师更深入地了解到学生在家表现，掌握了第一资料，方便了自己的工作，提高了工作实效。教子尚须人品高，树直还需勤培育，孩子的成长，不仅是家庭的事、学校的事，还是全社会的事，只有综合教子的合力效应，才能取得最佳效果。虽然家长学校已取得了一定的成绩，但真正把家长学校办到家长的心坎上，还尚须不断努力，相信有广大家长的配合，我们家长学校会越办越好。