部编版二年级上册语文第四课《曹冲称象》教案

　　（3）众官员提的办法可行吗？

　　从哪可以看出来？

　　（4）比较句子：

　　①曹操听了摇摇头。

　　②曹操听了直摇头。

　　哪句好？为什么？

　　第②句好。明确说明了曹操对众官员提出的办法直接否定。

　　（5）这里用有的有的写句子。

　　①下课了，同学们有的擦黑板，有的做游戏。

　　②音乐课上，有的同学唱歌，有的同学跳舞。

　　6.大家提出的办法都不可行，这时候谁又提出了一个什么办法呢？（演示第23-29张幻灯片）

　　（1）他是怎样说的？

　　我有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。

　　（2）用先再然后写句子。

　　①我回家后，先吃饭，再做作业，然后复习。

　　②早上，我先穿衣服，再洗脸刷牙，然后吃饭上学校。

　　（3）曹冲说的办法用了几步？

　　分别是哪三步？

　　（4）为什么装石头的时候要让船沉到画线的位置？

　　（5）同学们，你们知道接下来怎样称出大象的重量了吗？

　　第②好。强调突出了曹冲的聪明和机智。

　　（6）同学们，你们觉得曹冲是个什么样的孩子呢？

　　（7）同学们，你们觉得曹冲为什么会想到这么好的办法？你们以后要怎样做呢？

　　7.曹操听到这个办法后是什么样的反应？说明了什么？（演示第30-32张幻灯片）

　　（1）按照曹冲的办法称出了大象的重量了吗？

　　（2）课文是怎样说的？

　　果然：确实如此，不出所料。

　　（3）同学们，你们觉得曹冲的办法为什么好？

　　（4）你们还有什么好办法吗？

　　脚印法。先让大象踩到松软的土地上，量出踩下去的脚印的深度；再让人也踩到松软的土地上，也踩到和大象一样的深度；最后称这些人的重量。

　　把大象赶进一个盛满水的大水池子里，等水不再往外流，再把大象赶出来，然后往水池里填石头，直到水面满了，最后称石头的重量。

　　四、归纳总结（演示第33、34张幻灯片）

　　1.《曹冲称象》这篇短文告诉了我们什么道理？

　　事情并不是只有一种解决方法，只要多动脑筋，勤思考，用心观察，就会有新的解决办法。

　　2.你们觉得曹冲是个什么样的人呢？

　　聪明机智，爱动脑筋，善于观察。

3.部编版二年级上册语文第四课《曹冲称象》教案

教学目标

　　1．学习正确、流利、有感情地朗读课文，初步培养学生动脑筋的好习惯。

　　2．巩固认-想-写-用的识字方法。

　　3．学习复述课文，用自己的话讲述曹冲称象的过程。

　　教学重难点

　　重点：初步培养学生动脑筋的好习惯。

　　难点：让学生用自己的话讲述曹冲称象的过程。

　　教学方法：多媒体教学法、谈话法

　　教学策略：自主、合作、探究

　　教学准备：杆秤、多媒体课件

　　教学课时：2课时

　　教学过程

　　（一）激趣导入，揭示课题

　　1．师：小朋友们，你们看看老师在干什么？（称东西）

　　这是一杆？（称）你能用称来称东西吗？谁想来试一试？

　　2．导入课题--《称象》。

　　3．教写称字。

　　（二）初读课文，整体感知

　　1．自由朗读课文

　　2．认读生词

　　3．齐读课文

　　（三）品读课文，尝试复述

　　1．学习第1、2自然段

　　（1）师：你知道大象到底有多大吗？你能不能把描写大象大的句子用------画出来。

　　（2）指导朗读。

　　（3）师：这头象真的是又高又大。（板书）

　　（4）师：这么大的象曹操喜欢吗？你怎么知道他喜欢的？从哪儿看出来的？（第一自然段）

　　（5）引入难题--如何称象？

　　2．学习第3自然段

　　师：现在请同桌互相读一读（第3自然段），看看官员们想出了什么办法。

　　（1）第一个办法行吗？为什么不行呀？

　　（2）还有其他的办法吗？第二个办法可以吗？为什么呀？所以曹操怎么样？

　　（3）师：又有人说，把大象宰掉，割成一块一块的再称。你说没办法一起称，咱们就一块一块称。可是曹操却反对了，他可能会说什么？

　　（4）师：两个办法都被否定了，要想称象真是--太难了！（板书）

　　3．学习第4自然段

　　（1）自由读第四自然段，做到正确、流利。

　　（2）同桌互相检查，看看对方读得是否既正确又流利。

　　（3）指名读，齐读

　　（4）再读课文，寻找步骤

　　（5）质疑

　　（6）步骤解答

　　（7）图片解析，帮助理解

　　（8）利用关联词，练习复述

　　4．总结学习

　　师：曹冲的办法真的称出大象的重量了吗？来读读最后一个自然段，看看结果如何。曹操的态度和之前一样吗？

　　（四）总结升华

　　1．师：同学们，今天学习了称象这篇课文，你觉得曹冲是个怎么样的孩子？

　　（聪明，爱动脑筋。）

　　2．师：爱动脑筋的你们能想出更好的办法称出大象的重量吗？

　　（五）作业布置

4.部编版二年级上册语文第四课《曹冲称象》教案

教学目标：

　　1．认读本课的13个生字，学写8个生字。

　　2．了解曹冲称象的办法，并能用自己的话说一说。

　　3．培养学生做事有信心。相信自己的能力。

　　4．遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳合理的意见，借鉴合理的部分。

　　教学重点：http://www.haoshilao.com/jiandan/

　　学习生字；复述称象的过程。

　　教学难点：

　　了解曹冲是怎样动脑筋想办法称象的。

　　教具：幻灯片。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1．你觉得怎样才能成功地做好一件事？

　　师：只要有信心，通过自己的努力，一定可以成功的。我们的口号是：我自信，我能行！

　　有信心和老师一起完成这节课的学习吗？

　　2．今天我们一起来学习称象。（板书）

　　3．齐读课题；

　　看到这个题目，你最想知道什么？

　　二、新授：

　　1．相信你们一定会从课文中找到答案的。

　　赶快打开书P35，自己读一读课文，想办法解决生字；并把自然段标出来。

　　2．学得那么认真，愿意接受老师的挑战吗？我们一起挑战第一关。

　　出示课件，自己读一读词语，红色的生字多读几遍，也可以读给同桌听听。（指名读词语）

　　考考你们记住没有？如果你认识就站起来大声读。

　　那么快就认识这些生字了，相信你们也一定能写好。看田字格里的字，你认为哪个最难写，描一描体会字的结构。你认为哪个字你能写好；直接写在田格里，写完后让同桌检查检查是否正确。

　　愿意向大家展示你的朗读吗？愿意怎么读？（学生自己选读法）

　　3．第一关我们顺利通过，想到第二关看一看吗？

　　（激发学生的兴趣）

　　好，下面我们挑战第二关。

　　用你喜欢的方式再读课文，边读边体会，怎样把这几句话读好？（出示问句）指名读，评读。

　　4．刚才一上课时，有的同学就想了解是怎样称象的，现在就默读课文，哪一段是写称象的？曹冲是怎样称象的？

　　5．和同桌说说曹冲是怎样称象的。

　　6．出示课件，看一看曹冲是怎样称的。

　　7．用上这些词语，在小组内说说曹冲是怎样称的，推荐一名的给大家说说。（培养学生的语言表达能力，和同伴交流的能力）

　　8．到了第三关就更难了，还闯吗？为自己鼓劲，我们的口号是：我自信，我能行！

　　9．再读课文，读后小组讨论：曹冲的好办法是怎样想出来的？（指名说）引导学生说出曹冲受到了哪些启发。

　　师小结：我们动脑筋想办法的同时，也要注意听取别人的意见，借鉴其中合理的部分。

　　10．如果你当时在场，你会有哪些好办法称这头大象？