部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案

　　（1）自由练读。

　　（2）指名读，师生评价。

　　（二）品悟大青树下的小学的团结

　　1、大青树下的小学还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受到？

　　2、学生自读，画出相关语句。

　　3、学生交流汇报，教师出示重点语句相机指导。

　　（1）大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。（这句话说明各民族的孩子，虽然穿戴不同，但是他们都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校。）

　　（2）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！

　　老师范读，把重音放在不同民族同一间教室一起这几个词上，引导学生抓住重点词语体会。（民族小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。）

　　4、教师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊！我们再读一读这句话，一起体会他们的团结。（生齐读）

　　（三）品悟大青树下的小学的祥和

　　1、课件出示重点语句：大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

　　（1）从这段话中，你读出了什么？（安静）

　　（2）你认为这个词语用得准确吗？（引发学生质疑，如果学生没有疑问，教师再适时引导，作者为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文呢？这是从侧面烘托孩子们学习认真。）

　　2、是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物和谐相处，怎么能不是一所祥和的学校呢？让我们带着对这所小学的赞美再读一读这段话。

　　（对于祥和这个特点，学生不一定能很准确地概括出来，教师可适当点拨。）

　　（四）品悟大青树下的小学的欢乐

　　1、课件出示句子：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

　　（1）一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。

　　（2）指导朗读。校园里的同学多么有礼貌，在民族小学里学习是一件多么快乐的事。通过朗读来传递自己的感受吧！

　　2、课件出示重点语句：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

　　3、指导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里凑热闹？

　　用下面的句式来说说：

　　大青树下多热闹啊！有（　　），有（　　），还有（　　）。他们的欢笑声把（　　）都吸引过来了。

　　4、课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。为什么要写这些小动物呢？（小动物的出现更加突出了地处边疆小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛。）

　　三、揭示主题，升华情感

　　1、出示课件：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。

　　师：这字里行间融入了作者多少自豪和赞美的情感啊！结合我们刚才对课文内容的感悟，填上最能体现你感受的词语再读一读。

　　课件：这就是我们可爱的小学，一所____________的小学。（美丽、团结、祥和、欢乐）

　　（1）学生根据自己的理解填入合适的词语。

　　（2）教师相机指导学生读出自己的感受。

　　2、假如你是这所小学的学生，会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）

　　3、指生带着自豪、骄傲的情感读这句话。

　　4、为什么一个西南边疆的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）

　　5、教师总结。

　　（出示课件：五十六个民族手拉手的图片）

　　师：五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽、团结、祥和！让我们一起唱响《爱我中华》这首歌吧！

　　四、巩固练习

　　打开阅读训练-《大青树下的小学》，一起来闯关吧！

　　五、课外延伸，鼓励实践

　　1、大青树下的小学的许多学生都很想和你们交朋友，也很想了解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给他们。

　　2、利用课余时间，搜集有关其他民族的一些资料，准备参加班级将要开展的五十六个民族五十六枝花的民族文化展览活动。

4.部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案

【学习目标】

　　1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　2.能借助课文联系自己的校园生活，展开想象说一段校园生活场景。（重点）

　　3.能借助课文中的语句和资料，了解大青树下小学生的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。（难点）

　　【教具准备】课件。

　　【教学过程】

　　一、课前导入

　　同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为知心朋友。现在就让我们走进课文，看看大青树下的小学是一所怎样的小学？

　　【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。】

　　二、自读课文，整体把握。

　　1.自由读课文，思考：大青树下的小学是一所怎样的小学？

　　2.小组讨论，交流。

　　3.全班交流。（板书：团结、美丽、祥和）

　　三、品读释疑

　　（一）这是一所民族团结的学校。

　　1.自由读文，用自己的话说说，这所学校有什么特别的地方？

　　预设：这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲（板书：来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏）

　　小结：不同民族的学生，尽管穿着不同，但是大家一起聚集在大青树小学，快乐学习，尽情玩耍，没有任何隔阂，是真正的融为一体。

　　2.读课文，边读边想象课文描写的画面。

　　（1）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。

　　从字开头的排比句写出了什么？运用有有有还有句式体现了什么？这段话说明了什么？

　　（从字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。运用有有有还有句式，体现了这所学校的民族特色，表明学校的学生多，而且都是来自不同的民族。因为这句话说明各个民族的孩子，虽然大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。所以说这是一所团结的学校。）

　　从本段中，你找到的新鲜词句分别是什么？

　　（新鲜感的词语：傣族、景颇族、阿昌族和德昂族；新鲜感的句式：排比。）

　　（2）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！

　　不同民族同一间教室一起这几个词语，老师为什么要读重音？（这几个词说明孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。）

　　（3）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

　　这句话，你想象到了什么情景？

　　这句话描写了孩子们课下玩耍的情景。作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹的人，说明孩子们生活得很幸福，突出了孩子们的愉快心情，同时小动物的出现更加突出了边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛。