专项活动推进情况报告

　　二是明确法制教育常态化。利用解决矛盾纠纷、领导接访等现场，主动宣法、普法，开展校园讲 法1次、进村说法2次、发放普法宣传资料200余份。在全镇开展了平安村、平安社区、平安家庭、平安校园、平安医院的创建活动，每季度对打五霸抓八治专项治理行动进行自查，从严挖掘违纪违法现象，提升基层群众安全感。

　　三是明确群众宣讲常态化。我们通过挖掘身边勤奋励志、创业干事的先进典型和邀请县内创业先进入村宣讲。在付家山村先期开展了创业分享会，通过创业先进人物讲述白手起家、感恩党和GJ、勤俭持家、吃苦耐劳的发家致富经验，唤醒了贫困群众要心怀感恩之心，激发了广大贫困群众在脱贫攻坚中的主体意识，形成知党恩、明是非，知荣辱，肯上进的良好社会风尚。

　　四是明确道德建设常态化。我们在每村都成立了村民道德委员会，评先出了群众认可的乡贤，设立了善行义举榜，运用群众的力量解决群众的问题，热门思想汇报掀起错误思想意识形态的纠正浪潮，促使广大贫困群众遵纪守法，争当上榜之人。

　　五是明确自强发展常态化。小到校园里的学生自强教育，大到生产一线成人自强教育，我们以自强为主、帮学促进的理念，多方位、分层次地激发群众自强不息的斗志和勇气。先后开展油牡丹种植、花椒树种植、柴胡种植、养牛等技术培训3次，开展困难学习生帮教、辅导20余人次，发挥合作社、互助资金协会的作用，帮助150余户贫困户寻找种养殖发展路子，发挥第一书记、工作队长的支帮促作用，动员群众摒弃等靠要的落后思想，主动加入到产业致富的大军中去。

　　三、存在的问题和不足http://www.haoshilao.com/jiandan/

　　虽然短短半个月来，我们做了一些工作，群众思想教育也取得了一些成绩，但贫困群众中存在的落后观念和错误思想仍显突出，我们的脱贫攻坚之路的障碍依然存在，开展明理感恩自强活动也存在一些不到位的方面，主要表现在：文艺进农村的覆盖面还比较低；院场说事讲 法的力度还不够；部分党员干部对政策的掌握还不够透彻，等等。

　　为此，我们在今后的工作中，将坚持问题导向，再树信心，再强干劲，加大与相关部门的联系配合，加强对政策学习的督查，深入广泛地开展好各项具体活动，力促主题教育活动提升我镇脱贫攻坚成效。

3.专项活动推进情况报告 篇三

根据全国少工委办公室《关于调查了解少先队员课间活动情况的通知》（中少办发〔20xx〕13号）文件要求，在少工委主任、总辅导员蹲点指导少先队工作基础上，县少工委组织少工干部围绕五项调研内容对全县中小学少先队员开展课间活动情况进行了全面的调查了解，基本掌握了学校少先队员课间活动情况，现将调研结果总结报告如下：

　　一、调研范围及方式

　　本次调研，县共抽调团县委、县教育局和县少工委领导、干部和相关人员共5人组成专题调研组，深入我县9所中小学和2所初级中学开展调查活动。所到学校，调研组采取查看学校工作计划，实际参与课间活动和走访教师学生等方式全面了解少先队员开展课间活动情况，通过亲临学校、深入实际，确保了所调研工作的全面性和真实度。

　　二、主要做法和活动情况

　　1、全县少先队员课间活动时间有保证，活动内容丰富。

　　县大多数中小学能够全面贯彻党的教育方针，严格执行课程标准，科学合理安排教育教学活动，在校内均设置了上午大课间活动和下午放学后的社团活动，具体活动时间明确排入课表，保证了少先队员充足的课余活动时间。各学校均制定学生课间出教室、到操场开展活动的有关规定和要求，使活动能够在有序、文明、安全的环境中正常开展。

　　2、学校少先队组织课间开展少先队活动的具体做法和经验。

　　县中小学少先队课间活动主要在操场、空地和相关功能室开展，如星期一上课前举行全校性升国旗仪式，每天课间十分钟以少先队小队为单位开展十分钟课间活动或学生自由活动、游戏，上午第二节下课利用30分钟开展大课间活动，组织集体跳彝族舞，开展地方特色游戏和文体活动，下午第一节上课前10分钟，部分学校还以中队为单位组织开展课前10分钟队会，下午放学后，在操场和功能室开展阳光体育和社团等活动，以上活动，能够充分保证学生的活动放松时间，多数学生特别是潜能生参与热情较高，对有效调节学生学习节奏有明显效果，是促进学生身心健康的有益活动，师生反响较好。

　　三、面临的困难和原因

　　一是初中学校少先队课间活动时间难于保证，组织方式单一。其存在的主要原因为，学校教学压力过大，多数学校围绕教学指标和中考科目开展教学活动，其它有益于学生身心健康的活动项目和内容较少。

　　二是学校组织活动的师资力量弱，多数教师和辅导员所能设计的活动项目受限，创新能力不够。

　　三是部分学校还未按照新课程标准，严格组织开展教育教学活动，学生课间活动和课外教育尚未形成制度。

　　四是上级对学校考核的导向性指标不健全，对学校是否按规定开课和活动检查、考核、奖惩力度不够。

　　四、意见建议

　　一是完善各级对少队活动和教育管理的制度，明确学校标准化建设规定，出台能有效指导学校开展工作的制度办法。

　　二是创新教师和辅导员培训机制，让更多的中小学教师掌握组织活动的方法。

　　三是实行学校管理综合考核，将学生课间活动等内容作为重要指标，纳入教育检查与考核和教师绩效考核。

4.专项活动推进情况报告 篇四

为了深入了解各单位一师一优课，一课一活动开展情况，切实推进课堂教学改革，全力打造高效课堂。根据教研室的安排，12月2日--5日，我先后对豫灵、阳平、城关三个乡镇中心校及市一小、实验二小等5所学校采取实地查看、听取汇报、入班听课等方式进行了专题调研。下乡入校的调研让我看到：教学活动的开展扎实、丰实与详实。教师积极参与，人人尽力备优课，个个争创做。

　　一、安排具体，内容详实。

　　所有校点，都制定有详实的活动实施方案，从氛围的营造到活动的详细规划、稳步落实。市一小举行了一师一优课，一课一启动仪式，在校门口LED屏每天滚动播放宣传标语以营造氛围，激发热情，并将活动方案张贴在学校校务公示栏以明示提醒教师及时参与活动。实验二小、阳平、豫灵、城关各校在召开教师动员大会后，均通过电子屏、板报、宣传标语、国旗下讲话、布置校园环境等多种形式，宣传动员，大力营造活动氛围。阳平镇在对教师提出明确要求后，组织全体教师认真学习《高效课堂十讲》材料，倡导把有关高效课堂学习精神落实到一师一优课、一课一活动中，争做人民满意的好教师。

　　二、形式多样，内容丰实。

　　市一小采取组内先展示推优，学校大教师推出的方式，要求执教老师展示自己认为的一节课，包学科领导及组员对教师展示课情况给出评定，并作为课堂教学水平加入专项考核。

　　实验二小把一师一优课，一课一活动的开展与教师研修量化与教研组评选联系起来，采取分层赛课，逐步选优的方式，要求每位教师利用一天时间对所教教材进行通读，选择自己最喜欢的一课内容先进行自备，教研组长做好上下册教材的选课协调，自备后组内成员进行一次组内听评课研讨，做好赛前磨课，而后参加逐级参加竞赛。

　　豫灵中心学校组织各校，按照校级、学区、镇级三个层面开展活动。第一阶段校级活动，中心学校采取分批分类打造优质课堂样板课。第一批：开展学校班子成员赛课活动，对全体教师进行示范引领；第二批：开展青年教师赛课活动，为各校确定优课样板课；第三批：开展支教教师赛课活动，为各校输送新鲜、富有活力的课堂；第四批：开展全体教师打造优课的活动，分批分类进行选拔豫灵镇各年级各学科的优质课。