三年级语文说课稿五篇

　　七、说板书设计。

　　板书一直以来都是老师在备课时精心设计好的，在这次教学中，让学生一起参与板书的设计，既培养了学生的概括能力，又可让学生学习思考板书的艺术。通过设计板书，让学生牢记刺猬偷枣的整个过程，为复述、背诵打下基础，可谓一举多得。

3.三年级语文说课稿 篇三

一、说教材

　　（一）说课内容：

　　九年义务教育人教版小学语文第六册第十三课《翠鸟》。

　　（二）教材分析：《翠鸟》是第六册第四组课文的首篇精读课文，课文先生动形象地描绘了翠鸟的羽毛、外形及它捉鱼时灵敏神速的动作；再写我在老渔翁的启发下，体会到喜欢翠鸟应当把它当成朋友，打消了捉翠鸟的念头，表达了对翠鸟喜爱的思想感情。

　　（三）三维目标

　　知识与能力：

　　1、了解翠鸟外形特点及活动特点；

　　2、学习作者抓住特点观察和描写事物的方法；

　　3、体会作者用词的准确与生动，养成积累好词佳句的习惯；

　　4、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。

　　过程与方法：教师引导，小结学法，学生自读，交流明理。情感态度与价值观：

　　1、感受翠鸟的美；

　　2、增强爱护鸟类的意识，使自己的情感与作者的情感达到沟通交流。

　　（四）教学重难点重点：

　　学习抓住特点观察和描写的方法，理解课文内容；难点：体会用词的准确与生动。

　　二、说教学理念

　　1、阅读教学是学生、教师、文本之间展开对话的过程。

　　2、倡导自主、合作探究的学习方式。

　　三、说教学策略与学法

　　根据上述理念，结合教材的内容和学生的年龄特点及认知水平，本节课采用情景教学法朗读法和引导探究法进行教学。

　　一是通过图画创设情景，让学生借助一定的情景与文本，与同学、老师展开对话，加深理解和体验；

　　二是关注学法指导，着重指导朗读第一段，渗透学法，引导学生按照一定的方法精读探究全作交流，在达成教学目标的同时进一步提高阅读能力；

　　三是重视朗读，让学生在读中受到情感的熏陶，享受审美乐趣。

　　四、说教学程序设计

　　（一）导读

　　首先，谈话引入新课，板书课题。接着引导学生观察翠鸟图，让学生说一说翠鸟的外形，感受翠鸟的外形美。然后图文对照，阅读课文第一自然段，感悟翠鸟的外形特点。通过比较，体会文中的一些词句用得好，好在哪里。最后，指导朗读，练习背诵，小结学法。（本教学环节通过图画创设直观形象的教学情景，帮助学生与文本展开对话，加深感悟理解；引导学生进行阅读探究，注重过程指导和方法指导，既渗透了一般的方法指导，又体现了本课抓住特点观察描写的方法指导，为下面的自读作好铺垫。）

　　（二）自读

　　1、学习2ndash;3自然段学生根据老师的提示自读2ndash;3自然段，老师相机引导学习佳句，体会作者用词的准确和生动。接着引导学生理解文中写鱼儿，苇秆，水波的作用。然后朗读2ndash;3自然段。

　　（本教学环节通过学法迁移，突出重点，突破难点。在学生初步掌握学习方法的基础上，采取个体阅读与合作交流相结合的方式，引导学生通过自主读书，充分地展开与文本的对话，加深对文章的理解。）

　　2、学习4ndash;5自然段学生默读4ndash;5自然段的内容，根据老师的提示讨论，交流。如：老渔翁的话是什么意思？为什么我们的脸上有些发红？这篇课文表达了作者对翠鸟怎样的情感？学了这篇课文后，我们受到了什么启发？

　　（本环节着重体现让学生在自主的读和思活动以及互动交流的过程中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，形成良好的价值观。）

　　（三）诵读

　　学生有感情地朗读全文。

　　（本环节调动学生的.情感和读书热情，体现学习内容的整体回归和情感价值观的整体提升。）

　　（四）作业

　　1、必做题：选你喜欢的自然段背诵下来。

　　2、选做题：自选课文中的一部分内容，如，苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。用彩色笔在图画本上画一幅画。

　　（作业的设置既兼顾全体也关注个体。体现学习的自主性，并通过引导学生向课外拓展，着力培养学生的语文综合能力和实践能力，全面提高学生的素质。）

4.三年级语文说课稿 篇四

一、说教材。

　　（一）教材分析。

　　《慢性子裁缝和急性子顾客》是第八单元的第一课，本单元的主题是有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有更多的思考。本课紧扣单元主题，是一个十分幽默的故事，引人入胜的情节和别出心裁的结局充分体现了故事的精彩性和幽默性。

　　（二）教学目标。

　　1.自习生字，掌握11个会认的字，12个会写的字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。

　　3.理解课文大意。

　　（三）教学重难点。

　　重点：引导学生读出裁缝和顾客对话的语气。

　　难点：了解幽默故事的特点，感受故事的趣味性。

　　二、说教法。

　　根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：

　　1.分角色朗读法

　　这篇课文篇幅较长，人物较少但是性格区别大。课文主要是通过对话描写来推进故事的发展，让学生通过分角色朗读，充分体会故事人物的性格，并在朗读过程中了解课文的主要内容。

　　2.发现点拔教学法

　　作为故事性文本，难点在如何感受故事的趣味性，体会课文的特点。要注意在学生朗读过程中指导学生体会故事人语气的特点。

　　三、说学法。

　　学生在充分预习、熟悉课文的基础上，必须掌握以下学法：

　　自主学习法

　　要求学生课前要做好预习，了解课文内容，对不认识的生字学会自己查字典，对不熟悉的词语自己标记出来，在课堂上提出来集体讨论。对课后习题在预习中要有自己的思考。

　　分角色朗读法

　　这篇课文语言幽默。要让学生在分角色朗读过程中体会故事人物的说话特点。通过朗读能大致掌握文章的主要内容，并能用自己的话复述故事。

　　四、说教学流程。

　　本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。

　　（一）布置预习，课前交流：

　　1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

　　2.划出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。

　　（二）本节课的教学内容主要由五部分组成：

　　第一部分：导入新课。课件提出问题，一个慢性子裁缝和一个急性子顾客遇到一起会发生怎样有趣的故事呢？，激发学生的上课兴趣，引出课题。

　　第二部分：整体诵读。1.学生自由朗读，让学生在朗读的过程中理出形象，并思考慢性子裁缝和急性子顾客说话语气的特点。

　　第三部分：学习生字。1.引导学生自己总结本课的主旨，归纳生字、词语。积累优美的句子。

　　第四部分：通过朗读和学习课文文段，让学生了解课文的主要内容和主旨。

　　第五部分：拓展延伸和总结。

　　1.默读课文，完成课后表格。并借助表格复述故事。

　　2.思考，如果裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？

　　五、说课小结

　　本课讲述了一个幽默生动地故事。作者并没有用华丽的语言过多地渲染铺垫，主要是通过人物对话来推动故事情节的发展。本课的难点在于如何通过朗读课文体会人物语气的特点，感受故事的幽默性。要让学生通过分角色朗读的方式去感悟人物对话的幽默性，从而感受到故事的幽默性。本课生字较多，教学过程中要引导学生结合课文中词语来学习。

5.三年级语文说课稿 篇五

一、说教材。

　　（一）教材分析。

　　《方帽子店》是一个寓意深刻的故事，与《慢性子裁缝和急性子顾客》不同，本课人物对话比较少，主要通过作者的讲述，推进故事情节的发展。本课是一个寓意深刻的故事，结尾部分充分体现了故事的精彩性和深刻性。