部编版三年级下册语文《枣核》教案5篇

　　感受枣核的聪明和勇敢。

　　重点难点

　　教学重点

　　1、会认10个生字，掌握多音字折、涨。

　　2、默读课文，然后用自己的话复述这个故事。

　　教学难点

　　感受枣核的聪明和勇敢。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入新课，揭示课题

　　民间故事是充满幻想的故事，要么故事里的人物拥有特异功能，要么主人公是拟人化的动植物，故事的情节有超自然的性质。民间故事一般是人们用口头形式传播而流传下来的，故事一般体现着人们的美好愿望。今天，我们就来学习一个叫《枣核》的民间故事。

　　二、字词学习，基础积累

　　1、教师范读课文中的生字。重点指导边音犁，翘舌和后鼻音牲、多音字折、涨的读音。

　　2、学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

　　3、检查自学情况，教学生字新词。

　　（1）归类识字。

　　归类示例：

　　亥-核（核心）-咳（咳嗽）-该（应该）

　　利-犁（犁地）-梨（梨子）-俐（伶俐）

　　生-牲（牲口）-胜（胜利）

　　（2）多音字。

　　折

　　zhē：折腾、折跟头

　　zheacute;：折断、损兵折将

　　sheacute;：折本、枝折花落

　　涨

　　zhagrave;ng：涨红、头昏脑涨

　　zhǎng：涨价、水涨船高

　　辨析：折表示翻转，倒腾时读zhē，如折腾；表示断亏损或姓氏时读sheacute;，如折了、折本；表示断，弄断损失弯转，屈曲等意思时读zheacute;，如折断、打折、损兵折将。

　　涨表示体积增大弥漫多出来头部充血时，读zhagrave;nɡ，如豆子涨了、烟气涨天、头昏脑涨；表示水量增加，水面高起来价格提高时，读zhǎnɡ，如水涨船高、涨价。

　　三、通读课文，整体感知

　　1、枣核指的是什么？

　　明确：

　　指的是主人公的名字。

　　2、枣核这个名字是怎么来的？

　　明确：

　　因为枣核刚出生时只有一个枣核那么大，所以夫妻俩就给孩子起名叫枣核。

　　3、课文写了枣核的哪几件事？

　　明确：

　　第一件事：枣核一直没有长，但是很勤快，天天干活，学了很多的本领。第二件事：枣核不仅勤奋，而且聪明，设法帮大家解救了牲口。第三件事：枣核解救牲口后引起县官的责难，于是他智斗县官。

　　四、课文研读，突破重难

　　1、阅读第2自然段后思考：一年又一年过去了，枣核有什么变化吗？爹娘心情如何？

　　明确：

　　一年又一年，枣核一点儿也不见长。爹娘都很为他担心、发愁，觉得枣核长得太小，什么也做不了。

　　2、面对爹娘的担心，枣核是怎么反应的？由此可以看出什么？

　　明确：

　　枣核安慰爹娘说，自己可以做事情。由此可以看出他是一个懂事的孩子。

　　3、枣核做到对爹娘的了吗？他都学了哪些本事？

　　明确：

　　做到了。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多。

　　4、当大伙儿的牛、驴被官府牵走，枣核说他有办法解决这个问题，猜猜看，此时大家都是怎么想的？枣核心里又想着什么？

　　明确：

　　有的人可能会想：人长得小，口气却挺大，真能吹牛！枣核心里可能想：此时不和你们争辩，等我牵回了牲口，你们一定无话可说！

　　5、枣核解救牲口时，为什么不直接牵走，而是折腾了大半夜？

　　明确：

　　因为这么多的衙役看守着，想直接牵走牲口是不可能的，只有等到衙役们累了，没精神看守了，才能安全地把牲口牵走。

　　6、枣核成功牵走了牲口，印证了文中的哪句话？

　　明确：

　　第4自然段中的枣核不光勤奋，也很聪明。

　　7、用不光也造句。

　　明确：

　　示例一：小明不光学习好，也乐于助人。示例二：这幅画不光有草有花，也有绿油油的大树。

　　8、县官并不知道是谁牵走了牲口，枣核为什么要自己承认呢？

　　明确：

　　因为县官如果找不到偷牲口的人，一定不会善罢甘休，所以枣核自己承认，是不愿意牵连他人，并且他已经想到办法制伏县官了。

　　9、枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑，他会说些什么呢？

　　明确：

　　县官老爷，你不是要抓我吗？我就在这儿，过来呀！

　　10、回顾全文，尝试复述这个故事。

　　五、课堂小结，效果强化

　　1、设置问题，引导学生回顾本课所学内容。

　　（1）按要求改写句子。

　　①衙役把牛、驴都牵走了。（改成被字句）

　　②门被枣核打开了。（改成把字句）

　　③枣核说：大家都不用愁，我有办法！（改成转述句）

　　明确：

　　牛、驴都被衙役牵走了。

　　枣核把门打开了。

　　枣核说，大家都不用愁，他有办法。

　　（2）设想一下，枣核离开后，会发生什么故事？请你展开想象，写一写。

　　明确：

　　县官吃了这么大的亏，怎么肯善罢甘休？于是，他派衙役们把枣核的父母抓来作为人质，还威胁枣核：如果不投案自首，就杀掉你的父母。枣核这么孝顺，怎么肯让自己的父母代替自己受过？于是，枣核回到衙门，换回了父母，让父母和乡亲们躲进了一座山谷，那里有他准备好的粮食和水，够大家生活一段时间了。

　　每到夜深人静，他就偷偷潜入县官的房间。第一天拔光了县官的胡子，县官拿他没办法。第二天，又拔掉了县官不少头发，县官还是怎么也抓不到他一连几天，把县官折磨得不成人样，只能跟他求饶，赦免了他，答应不再难为乡亲们。大家都夸枣核是一个小英雄！枣核的父母可开心了！

　　2、总结。

　　枣核虽然长得小，志气却很大，发挥自己的聪明才智，勇敢智斗恶人，帮助乡亲。希望在以后的学习生活中，同学们也能发挥自己的聪明才智，去帮助需要帮助的人。

　　六、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

4.部编版三年级下册语文《枣核》教案 篇四

【教学目标】

　　知识与技能:

　　1.认识8个生字，认识多音字折、涨。正确读写本课词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。

　　过程与方法:

　　1.理解课文内容，体会枣核的机智和勇敢。

　　2.理清课文的叙述顺序，能用自己的话复述课文。

　　情感态度与价值观:

　　感受枣核的勤快能干和机智勇敢，体会作者表达的思想感情。

　　【教学重点】

　　1.用自己的话复述这个故事。

　　2.续编这个故事。

　　【教学难点】

　　体会作者表达的思想感情。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、创设情境，揭示课题。

　　1.课件出示大红枣的核。

　　2.板书课题，启发谈话。

　　同学们，从课件上我们看到了枣核的样子、颜色，它是大红枣的核。今天我们学的这篇课文的题目就是枣核，课文是要向我们介绍大红枣的核吗?不是。枣核是一个小孩的名字，枣核生下来就只有枣核那么大，一年又一年，一点儿也不见长，他的爹娘非常发愁。你别看枣核个子小，他的本领可不小呢。

　　设计意图:

　　通过设疑，激发学生对故事的兴趣，调动学生学习的积极性。

　　二、检查预习，自主识字。

　　1.指名读课文，学生评价朗读情况。

　　2.在小组内汇报交流预习情况。

　　3.课件出示会认字。

　　(1)读音难点主要有:折、涨是多音字，也是翘舌音，涨、牲是后鼻音。

　　(2)学生讨论记忆生字的方法。

　　(3)学生读生字，组词，说句子。教师进行点拨。

　　设计意图:

　　提示读音难点，引导学生讨论记忆生字的方法，利用生字组词造句，提示理解词语的方法，引导学生掌握识字、理解词语的方法。

　　三、初读课文，整体感知。

　　1.默读课文，思考问题:课文讲了一件什么事?