初中美术《触摸美丽》教案两篇

在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。

篇一
教学目标：

　　1、知识和技能：

　　认识体验材料、感受材质质感特性，妙引学生探究新知，

　　湘教版美术八年级上册触摸美丽教学设计教案(一)

　　[智库|专题]。

　　2、过程与方法：

　　引领学生自主全体参与学习。

　　注重过程，启发学生创造性思维。

　　3、情感态度与价值观：

　　正确感受生活，看待社会，提高审美情感，促进情感的健康发展。

　　教学重点与难点：

　　1、重点：触摸体验不同材料，感受材质，探究新知。

　　2、难点：妙用材料，大胆想象。

　　教具与学具：

　　1、教具：教科书、不同质感的实物、不同材质的范作。

　　2、学具：剪刀、颜料、胶水、纸箱、麻布、粮食、毛线等不同材质。

　　教学思路：

　　教学过程可分为：

　　情境导入--感受体验材质--作品欣赏--探究创作--展示评价--情感升华

　　四个环节：

　　不同材料不同质感--不同质感不同感受--不同感受不同想象--不同想象不同评价

　　步骤授课内容与教师活动学生活动设计意图

　　导入新课

　　(约3分钟)游戏导入：

　　请同学们触摸盒子里的物品

　　麻布：粗糙、柔软的，没声音

　　玻璃杯：光滑、坚硬的，声音清脆的

　　上节课的(缤纷电器)中有些电器表面材质我们都是画出来的，这节课就用刚才触摸的这些真实感觉的材料来填充设计我们的画面。

　　下面，就让我们共同来感受这美丽多姿的世界--触摸感受美丽

　　进入正课，板述课题。学生思考并踊跃发言。

　　1、吸引学生的目光、锻炼口头表达能力。2、培养探索新知识的兴趣。

　　体验探究(认识材质)

　　(约7分钟)不同材料不同质感

　　认识材质：

　　展示三组实物让学生代表上台触摸体验铁壶(坚硬、光滑、冰冷)、瓦罐(轻脆、粗糙)、毛线(柔软、温暖)等不同材料的软与硬、光滑与粗糙等质感特点

　　不同质感不同感受

　　要求每个学生拿出课前准备好的材料共同感受体验石头、光碟、麻布等材质在同学们心中的感受，

　　教案

　　《湘教版美术八年级上册触摸美丽教学设计教案(一)》(p>

　　学生举例说明：要表现现代感用什么材质?要表现古朴用什么材质?老师补充：不锈钢、树皮等。学生体验性学习、探究性学习。培养学生自主学习的能力

　　学习探究(材质运用)

　　(约10分钟)1、引导学生为什么要如此选择材质，能不能换作是别的什么?例：用棉布能不能体现现代感；铁棍能不能筑出鸟巢的温暖感觉。得出总论：材质的选择要符合对象的本身的特点。加强学生对材质和谐、对比的运用。http://www.haoshilao.com/jiandan/

　　2、老师提问：

　　A：老师用了哪些材料?

　　为什么非要选择磁带、图钉、铁丝等(而不是质地柔软细腻的布和毛线?)为什么选择的颜色不是浅色而是深色系?

　　得出总论：不同的材质可以表现不同的主题与情感。

　　B：老师用了几道工序?用了什么方法?

　　小结方法步骤：

　　A、画出草稿图

　　B、材质的选择(恰当地运用材质、注重对象的色彩和画面的色调)

　　C、确定主题，加工制作

　　3、请学生上台用材料填充草稿图做练习活动。探究学习

　　1、欣赏教师作品《新摇滚》

　　2、欣赏美术活动小组学生作品培养学生的创造性思维

　　活动

　　(约20分钟)不同感受不同想象

　　作业要求：

　　A、一组合作的形式，既分工又合作的原则

　　B、作品立求有创意，合作精神强

　　C、底版以30*20CM左右大小为宜

　　D、以某种材料为主并辅以其他材料

　　E、看哪组完成得又快又好

　　老师巡回辅导，并提醒学生注意安全及爱护环境。

　　综合运用(在这一节中充分将不同的材质表现不同的主题与情感。(学生分小组进行合作创作)培养学生的创造性思维、自主学习和团结协作能力

　　作品展示及评价

　　(约5分钟)不同想象不同评价

　　教师主要充当教学组织与引导的角色，同时鼓励同学之间的相互评价与交流。将创作好的作品让小组代表展示在讲台上。自评首先讲述自己构思意图满意在什么地方什么地方又不足。然后同学们互相评价。老师只是引导学生评价，不参评。提高学生的艺术感受力和审美情感

　　小结：

　　通过这节课的学习，同学们都把在现实生活中，有很多看起来是"废品"的东西，经过我们巧妙的构思，精心的制作，变成了可观赏、有价值的艺术品，达到了变废为宝、化腐朽为神奇的效果。因此，在今后的日常生活中，我们都要做个有心人，多观察身边的事物，在熟悉的家乡寻找美，在取材中欣赏美，在生活中创造美。成为家乡环保的小护卫。
篇二
一、教材分析

　　《触摸美丽》这一课属于“设计•应用”类型课，课文旨在透过生活中平凡，朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维的能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。

　　教学内容：认识材质和材质的演泽运用。

　　二、学生分析

　　八年级学生有较强的观察、分析问题的能力，对事物充满好奇感，有独特的见解，表现欲望较强烈，能自主学习与合作交流，发挥集体协作的力量，喜欢探究问题，这样便于学生运用不同的材质进行创作，培养创造性思维和合作精神。

　　三、教学目标

　　1、知识和技能；学生通过认识、感受材质，基本掌握运用材质来进行创作。

　　2、过程与方法：培养学生的创造性思维和自主学习的能力。

　　3、情感态度与价值观：了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感；培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活、看待社会。

　　四、教学重点

　　材质的形式语言及运用材质形式特征来进行创作。

　　五、教学难点

　　材质与形式特征的和谐对比原则的运用。

　　六、教学准备

　　教具：教科书、卡片、多幅不同材质制作的范作、各种材料。

　　学具：搜集多种制作材料，准备制作工具。

　　七、教学方法

　　教法：开放教学法、讨论教学法、比较教学法、练习法，以分工合作的方式培养学生参与集体、综合创作的活动能力。

　　学法：欣赏中理解、比较中总结、练习中创新、讨论评价与反思。

　　八、教学程序

　　教学结构师生交流活动教学设计意图

　　教师活动学生活动

　　欣赏作品导入新课（4分钟）

　　1、出示国画《猫头鹰》和装饰画《猫头鹰》，问：这两幅作品表现的都是猫头鹰，但它们表现方法有什么不同？

　　分析其表现方法有什么不同（一个是用毛笔画的中国画，一个是用芦苇、竹节、布、扣子等材料做成的猫头鹰）

　　1、吸引学生的目光，锻炼口头表达能力。

　　2、培养探索新知识的兴趣。

　　3、初步了解装饰画的特点。

　　2、欣赏作品：（1）出示装饰画《风车》，问：这幅作品是用什么材料做成的？（2）出示装饰画《乡村美景》，问：这幅作品美在什么地方？学生回答问题

　　3、导入新课，板书课题《触摸美丽》

　　体验探究认识材质（4分钟）

　　1、认识材质。问：你手中的材料各有什么不同的特点？

　　学生拿出课前准备好的材料通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段感受体验石头、布、毛线等不同材质的软与硬、光滑与粗糙等质感特点。学生体验性学习、探究性学习，增养学生自主学习的能力。

　　2、问：日常生活中的材质在人们心中有什么感觉？例：石头在我们心中是什么感受？棉花是什么感受？要表现现代感用什么材质？要表现古朴感用什么材质？