小学六年级美术下册教案《绣在服装上的故事》两篇

　　在苗族人的心目中蝴蝶妈妈、大宇鹡鸟是苗族的始祖，是创业者，把这些蝴蝶、鸟纹绣在衣服上用以表示对祖先的尊敬与崇拜。这些图案还有明显的阴阳结合、创造生命的寓意，也表达了苗族祖先对自然、宇宙、对生命起源的理解和认识。

　　五、延伸活动：

　　通过本节课的学习，让学生再次谈谈对苗族的了解，并总结苗族是一个怎样的民族。

　　学生作业：

　　选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹，能讲其寓意。
篇二
教材分析

　　一、教学内容与目标

　　1、了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。

　　2、培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。

　　二、教学的重点与难点

　　教学重点：通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。

　　教学难点：图案形象的特点和对比色的运用。

　　教学准备：

　　各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。

　　教学过程

　　一、课前准备：

　　了解有关苗族的历史、文化、习俗

　　了解有关苗族服饰特点

　　搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。

　　二、引入新课：

　　三、新授课：

　　1、提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。

　　学生边回答，老师边通过展示图片或实物进行补充。

　　2、通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族？

　　3、引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。

　　苗族先民不断*迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。

　　4、引导学生欣赏“百鸟衣”

　　“百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。

　　5、苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。

　　6、欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。

　　苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。

　　四、学生作业：

　　选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。

　　能讲其寓意。

　　五、小结：组织交流。