部编版三年级上册语文胡萝卜先生的长胡子教案

　　师：这个小细节和“胡萝卜先生的长胡子”有什么关系呢？

　　（学生尝试猜测）

　　五、读读发展猜一猜：

　　故事的发展和大家的猜测一样吗？请看！

　　（出示课文第2--4段）仔细读一读，看看哪些猜对了，哪些猜得还不够准确。

　　（学生自读反馈，引导学生学习抓住细节合理推测。）

　　看来推测还是要有根据！请大家再次读读这部分，仔细读，哪里又让你有了新的猜测，这次要说出合理的依据来。

　　（学生再次阅读，尝试推测。）

　　预测：他没有发现胡子飞到身后，后面一定会有人动他的胡子。

　　真的是这样吗？我们接着看！

　　六、读读情节猜一猜。

　　1.默读课文5、6段，看看发生了什么事情。

　　学生自读，了解故事情节：小男孩用胡子做风筝线。

　　你觉得这根长胡子做风筝线合适吗？

　　（结合课文内容了解胡子在飘动，又长又结实。）

　　2.读到这里，你能推测接下来会发生什么事情吗？

　　（学生自主猜想，还有很多动物会用到胡萝卜先生的长胡子，最后胡子被用完了。）

　　3.故事是这样发展的吗？看看吧！

　　（出示课文7--9段）读一读，说说你的发现或者想法。

　　这个故事没有写完，你能把它补充完整吗？

　　（引导学生结合文章的表达方式去猜测，练习口头表述。）

　　4.读到这里，你能推测接下来的故事怎么发展吗？把你的推测和同桌交流一下。

　　5.组织交流，说说胡萝卜先生后来还会遇到谁，发生什么事。组织点评，引导发现：根据胡子的特点发挥作用，且越来越短。

　　6.有没有同学推测到了故事的结局？（胡子被大家用完了）

　　让我们看看故事的结局（学生自读）

　　为什么没有被大家用完？（引导体会故事发展的合理之处，渗透帮助他人，快乐自己的文本主旨。）

　　七、小结方法学会猜：

　　一个故事的发展有很多种可能，我们在猜想和推测的时候要注意什么？

　　（引导学生发现，要抓住文本的线索，结合生活实际开展推测。）

　　八、只看题目大胆猜：

　　1.（出示故事题目及插图），请大家任选一个，进行合理的推测。

　　2.组织交流，检测推测的方法策略应用情况，及时再行点拨和提升。

　　九、鼓励阅读随时猜：

　　大胆猜测，合理推测，让自己真正走进作者的心里！

　　板书设计

　　胡萝卜先生的长胡子

　　大胆猜测、合理推测（有依据）

　　内容、人物、生活