小学六年级语文26个常考语法知识点

　　（一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

　　（二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

　　（三）常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑

　　（四）说明文分类：

　　１、实物说明文、事理说明文

　　２、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）

　　（五）说明顺序：

　　１、时间顺序

　　２、空间顺序：注意表方位的名词

　　３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。

　　（六）说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）

　　（七）两大说明方式：平实说明与生动说明

　　（八）说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）

　　（九）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）

　　（十）散文的分类：抒情散文和叙事散文

　　（十一）散文的特点：形散而神不散

　　（十二）小说的三要素：人物、故事情节与环境

　　（十三）小说的结构：开端、发展、*、结局（有的前有序幕，后有尾声）

　　（十四）描写的方法：

　　１、概括介绍与具体描写

　　２、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写

　　３、正面描写与侧面烘托

　　４、小说中的环境描写：自然环境、社会环境

　　（十五）议论文分类：立论、驳论

　　（十六）议论文三要素：

　　１、论点：解决“需要证明什么”

　　２、论据：解决“用什么来证明”

　　３、论证：解决“怎样来证明”

　　（十七）议论文结构：

　　１、引论：提出问题

　　２、本论：分析问题

　　３、结论：解决问题

　　（十八）论据类型：事实论据和道理论据

　　（十九）常见论证方法：

　　１、最基本的论证方法：摆事实、讲道理

　　２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）

　　（二十）语句在文章篇章结构上的作用：

　　总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展

　　（二十一）语句在表情达意方面的作用：

　　渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）

　　（二十二）语句特色评价用词：

　　准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。

　　（二十三）掌握常见病句类型，对应解决：

　　（1）结构是否完整

　　缺乏主语：通过刻苦学习，使他的学习成绩有了很大提高。（删去“通过”或“使”）

　　缺乏谓语：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（删去“为”或句尾加上“而奋斗”）

　　缺乏宾语：统筹方法是一种安排工作进程的。（句尾加上“方法”）

　　（2）成分搭配是否妥当

　　主谓不当：现在，所要解决的矛盾和预期的任务已经完成。

　　动宾不当：我们参观学习了兄弟学校开展课外活动的先进经验。

　　主宾不当：他的家乡是广东顺德市人。

　　定中不当：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。

　　（3）语序是否合理

　　例：每个有理想的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。（应该是“都希望将来”）

　　（4）句式是否杂糅

　　例：有没有健康的身体，是否做好工作的前提。（删去“有没有”和“否”）

　　（5）前后文意是否矛盾

　　例：一朵朵五彩缤纷的白云飘浮在高空。（删去“五彩缤纷”或“白”）

　　（6）语意是否重复

　　例：关于这件事的具体详（删去“具体”）情，以后再告诉你。

　　（7）是否产生歧义

　　例：小王见到小李，他告诉他，他（改为“自己”）在厂里评上了生产标兵。

　　（8）用词是否得当

　　例：大家都说他的批评又正确又尖刻。（“尖刻”改为“尖锐”）

　　（二十四）句式变换：

　　①主动句和被动句互换

　　例：战士们击退了敌人一次又一次的进攻。（主动句）

　　例：敌人一次又一次的进攻被战士们击退了。(被动句)

　　A、主动句变换为被动句

　　方法：把原主语调作为宾语，把原宾语调作为主语，之间加介词“被”，原谓语动词置后不变。

　　B、被动句变换为主动句

　　方法：把原主语调作为宾语，把原宾语调作为主语，之间删去介词“被”，原谓语动词置于主语后不变。

　　②肯定句和否定句的变换

　　例：我们的战士都是勇士。（肯定句）

　　例：我们的战士不是懦夫。(否定句)

　　A、肯定句变为否定句

　　方法：主语不变，谓语动词变为否定词（加上“不”“没有”等否定词）原宾语变为反义词。

　　B、否定句变为肯定句

　　方法：主语不变，谓语动词变为肯定词（删去“不”“没有”等否定词）原宾语变为反义词。

　　③肯定句与双重否定句转换

　　例：他勤劳。（肯定句）

　　例：他并非不勤劳。(双重否定句)

　　方法：主语不变，原谓语（动词）前加上（或删去）双重否定词（“不是不”“非不”等），宾语不变。

　　④陈述句与反问句的变换

　　例1：这成什么话？（反问句）

　　这不成话。(陈述句)

　　例2：西特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了吗？（反问句）

　　西特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了。(陈述句)

　　例3：难道我们不对吗？（反问句）

　　我们是对的。(陈述句)

　　A、反问句变陈述句

　　方法：主语不变，谓语动词变为肯定或否定宾语不变，反问语气词删去，问号改为句号。

　　B、陈述句变反问句

　　方法：主语不变，谓语动词变为肯定或否定宾语不变，加上反问语气词，句号改为问号。

　　（二十五）标点符号：

　　（1）分号与顿号的区别

　　分号表示一句话中并列分句之间的停顿。

　　例：我希望每一个人都能像松树一样具有坚强的意志和崇高的品质；我希望每一个人都成为具有共#产#主#义风格的人。

　　顿号表示句中并列词或词组之间的停顿。

　　例：伟大的、光荣的、正确的中国共#产#党万岁！

　　（2）问号的用法

　　①表一般疑问

　　例：你知道小玫为什么不来上课吗？

　　②表设问

　　例：是谁创造了人类世界？是我们劳动人民。

　　③表反问

　　例:难道你真的不明白这件事情的*吗？

　　（3）双引号的用法

　　①表引用

　　例：*同志在《*八股》里说：“为什么语言要学，并且要用很大的气力去学呢？因为语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。”

　　②表特定称谓或强调

　　例：党委书记要善于当“班长”。党的委员会有一二十个人，像军队的一个班，书记好比是“班长”。

　　③表反语（讽刺）或否定

　　例：这样的“理论家”，实在还是少一点好。

　　（4）省略号的用法

　　①表内容的省略

　　例：这个校办工厂现在可以生产车床、电机、变压器、水泵、电线??????上百种产品。