如何做一个有责任心的好教师的演讲稿

　　我的演讲完了，谢谢大家！

　　如何做一个有责任心的好教师的演讲稿篇3

尊敬的各位评委：

　　大家好，我是一名普普通通的老师，站在演讲台上，我不想用华丽的词汇、高深的术语来装饰我的演讲，我只是想谈一个实实在在的话题：怎样做一名有责任心的老师。

　　古语有云：德高为师，身正为范。文人们歌颂：教师是太阳底下最光辉的职业。确实，教师是引领孩子们成长的导师，有着绝对的主导作用。但是同样，教师为人师表的特点决定了它崇高的责任感。所谓责任感就是个体对自己从事事业所负责任的意识。责任感也是成为优秀教师的首要条件。教师的责任感源于对教育事业的热爱及愿意献身教育事业的坚定信念。有了强烈的责任感与事业心，教师才会乐业、敬业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。一个没有责任心的人不论其职位高低，是无法在其所处的岗位上敬业奉献的。

　　我们每个人都是社会的人，人的本质就是人的社会属性。人的价值同样分为社会价值和个人价值，也就是你的奉献和获取，奉献指的就是你所承担的责任是什么。关于教师的社会意义，古时有“师者，传道、授业、解惑者也”，而在新时期，教师的责任不只是传授知识，更重要的是要教会学生如何做人。2005年教师节的主题是“爱与责任”。“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。没有爱就没有教育，没有责任也办不好教育。作为一名教师，首先要有爱心，在做好传道授业解惑这三点上“要以德为先”，把责任感时刻紧记心中，才能做到“敬业奉献”。

　　我们中华民族自古以来就是勇于承担责任的民族，“天下兴亡，匹夫有责”，而我今天要说的是“天下兴亡，我的责任”。记得去年班上发生的一件事：由于刚刚下了雨，下课时间有一位小朋友到草地上玩耍时滑倒了，导致旧疾复发，右手再次骨折。当其他学生告知我时，我以最快的速度把她抱到校医室，并且马上通知家长，在校医室经过简单包扎后，立刻与学校领导一块儿把学生送到医院，并帮学生预付检查费等等。因为处理及时，后来学生的伤势控制得很好。在学生住院其间，我经常去探望她，给她带去学校图书馆的书籍，给她讲故事等等。班上虽然出了这样的事故，但后来这位学生的家长看到我为学生所做的，还一个劲地向我致谢，说谢谢老师关怀，才能使伤势得到控制。但校长却在与我谈话时指出：出现这样的事故，这是你的责任，工作还需做得更细。我当即承认：对，这是我的责任，我应该更好地做好安全工作。可能有人会说小孩在草地上滑倒导致骨折，此种事情防不胜防，何况又是旧伤，怎么能把这样的事情还往自己头上揽呢？这就是负不负责的问题了。作为班主任，不管我做得多好，当有学生出现事故，我肯定有着不可推卸的责任。如果我们每个人在面对问题时都能很肯定地说一句“是我的责任”，勇敢地负起责任来，那么我相信我们的社会就可以减少许多争端，我们的社会也将会是一个具有高度诚信的社会。

　　我们党的基本政策是执政为民，始终坚持把人民的利益放在第一位。推及到我们教师身上，就是要求我们把学生的事情放在第一位，已过世的老艺术家常香玉的“戏比天大”，放在我们教师身上就是“课比天大”或者“学生比天大”。只有把学生的事常装在心里，才会有责任心，有了为学生服务的意识，才能自然而然生出敬业奉献的情感。作为老师，我们往讲台上一站，下边的学生就是我们的责任，就应该把责任好好的扛起来。

　　责任作为每一个人应有的价值观，那么，责任教育就应从娃娃抓起，这又着落到我们教师身上。让我们和其他各行业的人一样，强化责任意识，提高履职能力，做事尽职尽责，以昂扬向上的精神，以积极进取的态度，做好我们的本职工作。

　　我的演讲完毕，谢谢大家！

　　如何做一个有责任心的好教师的演讲稿篇4

各位领导、同仁：

　　你们好!

　　都说“老师”是阳光底下最光辉的职业，在社会上，觉得老师的地位很高，让人羡慕。谁看到我都会说：你是老师?多好啊!动动嘴就把钱挣了，还有两个假期。他们只看到了表面，谁又知道我们的付出呢?今天我们来谈教师的“爱与责任”。看到这个题目时，我想到很多，是什么力量让我们可以抛弃了课余休息时间，为学生补课、检查学生的作业?是什么力量，让我们孜孜不倦地奔波于三尺讲台?是什么力量，让我从风华正茂到双鬓斑白却仍然兢兢业业地执着于教育?思来想去，这一切不正是我们对学生深深的爱和那一份厚重的责任吗?

　　我常常在思考，我能给学生什么样的爱?爱某个学生还是爱某些学生?爱听话的学生还是爱成绩好的学生?不——这样的爱是偏爱!基于责任，我的爱不应是偏爱，而应是博爱!世界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美;世界上没有两个完全相同的学生，可每一个学生都有属于自己的魅力!在赵胜东的身上，我看到了刚强;在王然的身上，我看到了包容;在李彤的身上，我看到了管理;在金鑫的身上，我看到了乐观;在王强的身上，我看到了积极进取……带着博爱的眼神去看待每一个学生，心情由此变得快乐，教学由此变得灵动，收获由此变得丰盛。

　　我常常在思考，我该给学生什么样的爱?纵容的爱，无奈的爱?不——这样的爱是溺爱!基于责任，我的爱不应是溺爱，而应是“制”爱!这里的“制”，是“克制”的“制”，只有克制的爱才是理性的爱，只有克制的爱才能让学生拥有高尚的情操、正确的价值观!王强是个个性很强的孩子，他聪明，有强烈的自尊心和荣誉感，不允许别人说他。近年来，班里许多学生都不愿意和他在一起玩耍，他张嘴就骂，伸手就打，批评教育后，他竟然振振有辞。我静下心来，耐心地说服同学们，将心比心，体谅王强的孤独;同时我又耐心地和王强谈心，就事论事，肯定他的优点，指出它的缺点。在班级中，发现他有一点优点及时表扬，帮助他在班级树立威信;发现他做错了事，及时批评，并帮助他寻找正确地做法，不断教给他如何交朋友，怎样和同学相处得更融洽。经过多次的这样痛苦的教育，他悔恨交织，现在同学们不再讨厌他了，他打架骂人的次数也逐渐在减少了。我庆幸，克制的、理性的爱战胜了纵容的、无奈的爱。正是出于责任，我时刻克制着自己对学生汹涌澎湃的爱!

　　我常常在思考，我必须给学生什么样的爱?面对孩子们的错误，我不隐藏，不忽视，在保护学生自尊心的情况下，正面引导，批评他错误之所在，那是严肃的爱;面对孩子们的欢声笑语时，我和他们同歌同舞，同欢乐。多年来，我深深地体会到：老师是吃良心饭的。基于那份责任，我的爱如阳光般照耀学生的前程;我的爱如炉火般温暖学生的心灵;我的爱如炽光灯般点亮学生的理想!平等、交流;微笑、赞美;分享、欣赏……这一切才是教育的真谛，才是爱的体现。

　　于是，我说：“因为责任，爱不再偏颇;因为责任，爱不再纵容;因为责任，爱不再冷酷!因为责任，我感到”任重而道远!“我亲爱的同仁们，让我们同舟共济!以爱为舟，以责任为桨，乘风破浪吧!