环保公益活动方案

　　A、分散与集中相结合。

　　B、个人实践与集体合作相结合。

　　C、实践性与可行性相结合。

　　3、考察、摄影、走访调查

　　（1）看、闻。

　　看--河水的颜色，两岸的风景，从视觉上了解黄溪河的现状。

　　闻--河水的气味，从嗅觉上感知黄溪河的水质。

　　（2）采、摄。

　　采--采集不同河段的河水各一小杯，为实验做准备；摄--拍摄下具有说服力的画面。

　　（3）访、查。

　　访--两岸不同居民点长期居住的居民，了解他们的生活习惯，及近十年黄溪河的变化。

　　查--两岸工厂、作坊的分布，污水的排放。

　　（4）选、定。

　　选--本小组感兴趣的一个问题。

　　定--确定一个重点。

　　（二）研究阶段

　　开展三个一活动

　　1、做一个实验。用科学作为揭示黄溪河水质污染的事实。

　　2、写一个报告。用强有力的数据，感性的文字，震撼人们的心灵。

　　3、订一个方案。集体讨论、研究、制定一个切实可行的治理方案，并上交给有关部门。

　　（三）交流阶段

　　1、成果展示。把同学们拍摄的图片，写的报告进行展示（可在校园内，也可在小区内），警醒世人。

　　2、开展黄溪河我知道的主题活动。通过多种活动，如小品、漫画、歌表演等，表达孩子们关心黄溪河，了解黄溪河，热爱黄溪河。

　　3、发起倡议。以擦亮小溪的眼睛为题，向同学们、两岸的居民、工厂、作坊发起倡议：人人环保，事事环保，时时环保。落实环保行为，培养环保习惯，形成环保素养。

　　4、客观评价。教师对整个活动进行准确、科学的评价，对孩子们取得的成果加以鼓励；组员评出环保小分队，进行表彰。

　　五、活动展望

　　通过这次擦亮小溪的眼睛的环境教育实践活动，拓展了我们的学习空间，丰富了自己的学习生活，学会了与人合作、交往与沟通的技巧，锻炼了社会实践能力，提高了解决生活实际问题的能力；我们深深体会到：只要人人行动，着眼大处，着手细微，环保行为就会逐渐养成环保习惯，久而久之便会形成环保素养；一个人人具有良好环保素养的社会，一定能营造出利于人类生存、健康和发展的环境。