部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》教案

3.部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》教案

教学要求

　　1、理解句子里的关键词语，能用自己的话说出每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。

　　2、借助图画，想象这首词所描写的情景。正确、流利、有感情的朗读，背诵课文。

　　3、感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情

　　教学重点难点

　　理解诗句的内容，借助图画，想象这首词所描写的情景。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、我听说咱们一小的经典诵读搞的很好，我们就来聊一聊经典诵读吧。在经典诵读活动中你背诵了多少首唐诗？哇噻！太了不起了，古人云：背会唐诗三百首，不会写诗也会诌。你已经可以成为一个诗人了。除了古诗还背诵的有什么？（当学生提到宋词的时候）说到词以宋代的最为有名，所以我们常说唐诗宋词。今天让我们一起走近南宋词人辛弃疾。（介绍辛弃疾）

　　2、现在我们就一起来学习辛弃疾在江西上饶闲居时写的一首词《西江月》，板书课题，这个题目和以前学的词的题目有什么不一样？

　　（比较《忆江南》《长相思》副板书：词牌、题目。横排中间加点）

　　3、夜行黄沙道中说明这首词写晚上词人在黄沙岭的所见、所闻、所感。

　　二、初读课文，感知画面

　　下面，让我们一起来欣赏这首《西江月》，（课件出示全词）

　　1、老师相信大家的自学能力，自己来读一读，不仅读得正确，而且读得字正腔圆。

　　2、指名读，正音

　　（读得好的就夸--最后一句见我们应该感谢他，没有他的提醒，我们可能还发现不了呢。――再读最后一句，其他同学听他的字音。你怎么就知道读xiagrave;n呢？（风吹草低见牛羊）。太了不起了，你真会联系旧知识学习新知识）

　　（读得不对就质疑：你读得有板有眼，还有感情，但有一点老师给你提个建议。见这个字我们以前学的哪首诗句里也有。风吹草低见牛羊。在古代见和现意思相同，比较一下读哪个音更合适。（我们要学会联系旧知识来学习新知识。）

　　3、再读文本，注意停顿

　　请你把这句再读给我们听听，好吗？（师指点学生这样天外七八个星，山前两三点雨读。体会如何停顿。）

　　4、师配乐范读课文。生闭目想像画面

　　（谢谢你们的掌声，老师读得好，那是因为老师边读边想像画面，把自己融入到了诗境中，你们也像老师这样老读好吗？）

　　5、生像老师这样读词。边读边想像画面。

　　6、不知不觉中我们就读了这么多遍，正所谓诗中有画，画中有诗你看到了怎样的画面？（生：读着我仿佛看到了）

　　三、细读课文，进入诗境

　　1、好一个明月别枝惊鹊不由得让我们想起了张继《枫桥夜泊》中的月落乌啼霜满天，深秋的明月无情的落下，留给诗人的只是一片孤寂。而这里的明月别枝惊鹊是怎样的一种境界呀！明月、树枝、乌鹊组成了一幅美丽的画面。诗中有景啊，板书景。惊鹊鹊即被惊醒会怎样呢？（离开树枝，鸣叫）这真是此地无声胜有声啊！（板书声）不写啼而啼自现。乌鹊对月光十分依恋，月食时乌鹊会惊叫不安。别这是怎样的一种别呢？（依依惜别、恋恋不舍）明月的离别有着多少的不舍呀！好一个明月别枝惊鹊这里面有景、有声、更有情啊（板书）

　　（带着这样的感情朗读前两句）（从你的读中老师已经感受到了非常恬静优美的山间夜景。）

　　2、炎热的夏夜，行走在绿树环绕的山路上，听着蝉鸣虫叫，感受着迎面的徐徐凉风，多么的惬意，深深地呼吸这清新的空气。啊，我仿佛闻到了稻花的香味？正如作者所说的稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

　　3、说丰年？都有谁在说丰年？他们又对谁说丰年？

　　（小青蛙对大青蛙说：爸爸妈妈，你们捉了那么多害虫，使水稻长得好，丰收的果实里有你们的功劳。大青蛙说：孩子，多学本领，多捉害虫吧，我们可是这些庄稼的卫士呀。师：多么尽职尽责的父子呀！）http://www.haoshilao.com/jiandan/

　　（辛弃疾自言自语地说：闻着这稻花的清香，今年的水稻一定能够丰收，百姓们就能过上好日子了。师：好一个忧国忧民的辛弃疾！）

　　（白发苍苍的老翁对老伴说：孩子他娘，闻着这稻花的香味，今年的收成一定不错。是呀，再也不为揭不开锅而发愁了。）

　　（天真的孩童对父亲说：好香的稻花呀，终于可以有白米饭吃了。呵呵，就你嘴馋。）

　　4、小结：人人展望着丰收，都透露出了抑制不住的喜悦。带着这种喜悦我们再来读一读课文。（指导朗读）

　　5、同学们，老师告诉大家一个小常识，在水稻扬花的时候来一场及时雨是再好不过了！真是天随人意呀，瞧，天变了，怎么变了？（出示：七八个星天外，两三点雨山前。）

　　生：下雨了，

　　师：两三点雨又是什么样的雨？

　　（豆大的雨点，榆钱般的雨点，这预示着大雨即将来临。）

　　6、这真是好雨知时节呀！有了这场及时雨，水稻一定能够大丰收了。作者不但写出了两三点雨，也写出了天气变化的过程。七八个星天外七八个星说明什么？

　　生：说明星星很少，有乌云遮住了星星。

　　师：是呀，滚滚的乌云遮住了明月，挡住了星星，带来了一场及时雨。

　　7、现在我们来回想一下，树枝和乌鹊对明月那么依恋，明月依然告别，明月是无情的'告别吗？（不是，明月是主动地告别，心甘情愿地告别，她要把天空让给乌云和大雨。）好一个善解人意的明月，她别出了一场及时雨，别出了一个丰收年。）

　　8、天要下雨，赶路的辛弃疾怎么办？（找地方避雨）（出示：旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。）路转溪桥忽见的是什么？旧时茅店社林边。正在他要找地方避雨的时候，旧时的茅店出现在他的面前，这真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村呀！还用担心淋雨吗？（唉，太美了！这真是要风得风，要雨得雨，处处和谐，皆大欢喜。）让我们带着这份喜悦再来读词。

　　9、再次感情诵读全词

　　此时此刻你就是辛弃疾，望着窗外的大雨，抑制不住心中的喜悦，吟诵出这首词。（看，同学们都陶醉在你的朗读中了。）

　　（这首词流传很广，不同的人有不同的感受，不同的人有不同的读法。我们来用不同的身份朗读课文。）

　　四、课外拓展《破阵子》

　　在西江月中辛弃疾为农民的丰收而喜，可词人一生的梦想又有几人知。（出示《破阵子》，听朗读，比较和西江月不同的画面。）

　　可怜辛弃疾男儿七尺躯，愿为祖国捐。可又有几人理解他的雄才大志呀，到头来只能白发生。

　　从词中我们了解了一位词人，洞察了一个时期。每一首宋词仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉动听的歌，希望同学们以后多读唐诗宋词，感受我国古代文学的艺术魅力。

　　板书设计

　　西江月

　　夜行　黄沙道中

　　明月　乌云　阵雨　景

　　喜　声

　　丰年　情

4.部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》教案

教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的话说出每句的意思。

　　3、能借助图画，通过语言文字，了解这首词所描写的情景。学会边读边想，想象这首词所描绘的情景，写成一段话。

　　4、通过语言文字，感受词中表现地自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。

　　教学重难点

　　1、理解词的大概意思。

　　2、背诵课文。

　　3、想象这首词描绘的情景，并写成一段话。

　　教学准备

　　含有这首词的投影片。

　　拟订时间：两课时。

　　教学内容：读通词句，理解词意。

　　教学过程

　　一、揭题，解题，简介作者。

　　1、板书课题。这是一首词，西江月是词牌名，夜行黄沙道中是题目。