高二教案设计（生物、历史、地理、政治、体育）

　　比例尺的缩放;地形剖面图的绘制;

　　教学过程:

　　一、地图三要素

　　1．方向 无方向标--上北下南，左西右东

　　有方向标--根据方向标确定方向（作方向标垂线，面北背南，左西右东）

　　经纬网--经线指示南北，纬线指示东西

　　2．图例和注记

　　表示该事物的符号是图例，旁边的数字或者文字为注记，带学生看地图册上的图例识别：铁路，湖泊，沼泽，沙漠，长城，城市等

　　3．比例尺

　　（1）定义：图上距离和实际距离的比值（比例尺没有单位）

　　（2）公式：比例尺=图上距离/实际距离

　　（3）表示方法：文字式--1厘米表示200千米

　　数字式--1/20000000

　　线段式--用一段1厘米的线段表示200千米

　　（4）比例尺与图幅面积之间的关系：

　　a.图幅面积相同时--比例尺越大，表示的实际范围越小，内容越详细；

　　b.实际范围相同时--比例尺越大，图幅面积越大；

　　（5）比例尺缩放http://www.haoshilao.com/jiandan/

　　a.将原比例尺放大到n倍后比例尺为：原比例尺的n倍；

　　b.将原比例尺放大（放大了）n倍后比例尺为：原比例尺的(n+1)倍；

　　c.将原比例尺缩小到1/n后比例尺为：原比例尺的1/n；

　　d.将原比例尺缩小（缩小了1/n）后比例尺为：原比例尺的（1-1/n）.

　　e.比例尺放大到原来的n倍，图幅面积为原来的n2倍；

　　比例尺缩小到原来的1/n，图幅面积为原来的1/n2.

　　二、等高线地形图

　　1．基本特征：等高线上海拔相同

　　同一幅图中等高距相同

　　等高线为闭合曲线

　　等高线一般不相交，但陡崖处重合；

　　同一幅图中，等高线越密集，坡越陡；

　　等高线图中的示坡线总是指向低处；

　　2．等高线地形图的判读方法：

　　（1） 四周低中间高--山峰

　　（2） 四周高中间低--盆地/洼地

　　（3）山谷--等高线向高处弯；

　　（4）山脊--等高线向低处弯；

　　（5）鞍部--两个山顶之间

　　（6）陡崖--等高线重合并带有示坡线；

　　3．海拔与相对高度

　　（1）海拔--以青岛黄海海平面作为基准，某个地点高出该海面的高度；

　　（2）相对高度--两个地点海拔之差；

　　（3）陡崖相对高度计算：(n-1)*d le;H(n+1)* d (n表示相交等高线的条数，d表示等高距)

　　注：该方法也可用于计算两点之间的相对高度，此时n为两点之间所夹的等高线条数，d为等高距。

　　4．等高线的应用

　　（1）判断水系特征：山谷处常发育河流且流向与等高线弯曲方向相反

　　山地形成放射状水系

　　盆地形成向心状水系

　　山脊为分水岭，山脊线（弯曲处点的连线）为分水线；

　　山谷线为集水线；

　　（2）判断水文特征：等高线越密集，河流流速越大；陡崖处有可能形成瀑布；

　　河流出山口容易形成冲积扇；

　　（3）判断某地能否观察到某地：将两地相连，看沿线是否经过山脊或是否经过比观察占高的等高线，如果这样则看不到；反之，经过的地区均低于观察点，则能看到。

　　（4）区位选择：

　　a.选点：大坝应建在峡谷最窄处（工程量小，减少投资）

　　库区建在河谷，峡谷、口袋形洼地、盆地；

　　港口建在等高线稀疏，等深线密集的避风港湾；

　　气象站建在坡度适中，地形开阔的地方

　　疗养院建在地势平缓，环境优美的地方；

　　b.选线：公路，铁路沿等高线修建，选择坡度平缓的地区；、

　　引水线路，路线要短，避免穿过山脊，尽量从高向低修，水能自流；

　　输油管线，尽量避免穿过山脉，大河；

　　C.选面：农业生产：陡坡种树

　　缓坡丘陵开梯田

　　平原发展种植业

　　山区发展林业

　　工业区：建在地势平坦开阔，交通便利、水源充足、资源丰富地区；

　　居民区：建在依山傍水，靠近水源，地形平坦开阔的向阳地带；

　　三、绘制地形剖面图

　　1．选择剖面线

　　2．建立坐标系：

　　a.横坐标采用水平比例尺，一般等于原图比例尺；单位用厘米，长度要大于剖面线的长度；

　　b.纵坐标采用垂直比例尺，一般大于原图比例尺；单位用米，标出的高度要大于剖面线穿过的高度。

　　3．描点

　　把剖面线与等高线的交点标在坐标图中，横坐标为交点到起点的图上距离，纵坐标为交点处的海拔高度；

　　4．连线

　　用平滑的曲线把描的所有点连接起来即为剖面图。

4.高二教案设计：政治

一、教学目标：

　　【情感态度价值观目标】

　　珍惜GJ、集体、他人以及自己的财产。

　　【能力目标】

　　能够鉴别合法财产与非法财产。

　　【知识目标】

　　知道公民的合法财产和财产所有权的含义。

　　二、教学重难点：

　　【重点】

　　合法财产和财产所有权的含义。

　　【难点】

　　辨别合法财产，财产所有权。

　　三、教学方法

　　案例法，探究法，讨论法。

　　四、教学过程：

　　环节一：课堂导入

　　多媒体：出租车司机捡钱捐助的故事。法院判决，司机把钱退回失主。思考：如何评价出租车司机的行为和法院的判决行为?

　　总结：主体--出租车司机，乘客王某。客体--钱，患病学生。结果--退钱。这个问题涉及到这部分财产的所有权问题。

　　环节二：新课讲授

　　(一)公民的合法财产

　　举例：

　　(1)建筑工人在施工场地捡到__，私自带回家;

　　(2)小明在路上捡到钱包据为己有;

　　(3)小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入;

　　(4)某市长受贿310000元，视为家产。

　　思考：上述财产哪些属于个人所有?哪些不应该属于个人所有?为什么?

　　总结：

　　(1)根据所有权的不同，社会上的财产应该归属集体所有，GJ所有。

　　(2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

　　(二)什么是财产所有权

　　1.提问：同学们是怎么安排自己的压岁钱呢?

　　学生分组讨论，归纳：存银行一部分，捐款一部分，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。

　　引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使所有权。压岁钱---占有权;用它买东西-使用权;存银行买国债所获利息-收益权;捐款---处分权。

　　总结：财产所有权即所有人依法对自己的财产享有的占有、使用、收益处分的权利。

　　重新思考课堂开始的案例：法院为什么判决司机归还王某的钱呢?

　　回答：司机没有对钱的使用权。

　　2.多媒体显示：教材图片--小王父亲合法买车卖车的案例。提问：小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利?

　　总结汽车-占有权，驾车送人----使用权，驾车经营----收益权，卖掉-----处分权。

　　环节三：小结和作业

　　总结财产的所有权包括占有权、使用权、收益权和处分权。也知道了什么是公民的合法财产。

　　课下思考：如果我们的合法财产、财产所有权受到了侵害，那应该怎么办?

　　五、板书

　　六、教学反思

5.高二教案设计：体育

一、教学内容：羽毛球竞赛规则简介

　　二、教学目标：

　　1、使学生了解羽毛球运动规则，帮助学生学会观赏羽毛球比赛，进而激发他们对羽毛球的学习兴趣。

　　2、强调课堂教学秩序，培养良好组织纪律性。

　　三、课的部分：

　　[准备部分]：

　　1、上课依常规要求进行(特别强调课堂教学秩序)

　　2、慢跑600m

　　3、徒手操6节

　　[基本部分]：

　　一、羽毛球运动规则简介：

　　1、挑选场地或发球权

　　2、局数和分数

　　3、发球权、得分和交换发球权

　　4、交换场地

　　5、发球和接发球

　　6、单打的发球和接发球的方位及顺序