横看成岭侧成峰

　　其实想成为一个达观的人十分简单，只要你学会欣赏那卑微的小草，想必希望的田野也不会拒绝你质朴的恋情；只要你学会勇往直前地追逐希望，成功也不会拒绝你那内心的呐喊；只要你学会过滤掉那些对你无益的议论与是非，理解与坦诚也不会拒绝你由衷的渴望。看到满天的阴霾，想想黑暗已经来了，光明还会远吗？看到一次一次跌跌撞撞后满身的伤痕，想想失败对于强者来说只是一块垫脚石；看到别人不理解的目光，想想伟大的尝试背后都是被许多人所攻击。

　　请你试着这样做，因为阳光总在风雨后，因为希望总隐藏于绝望中。因为横看成岭侧成峰。

横看成岭侧成峰作文 篇9

　　今天，四（1）班教室里静悄悄的，你也许会问：上课时怎么会静悄悄的呢？让我来告诉你吧！他们正在进行一次主题为《我看到了》的中语交际活动。这不，大家都在仔细观察语文书上给出的三幅图呢！

　　小眼镜首先有了重大发现他站起来说大家快看，第一幅图仔细看有八个人头像，但如果拿远一点来看就变成一棵光秃秃的小树了！没想到的是，这话刚一出口，就招来了大家哈哈的笑声。怎么了？有错吗？他不服气地说。张鹏笑得东倒西歪，他站起来说：不错，从远处看的确是一棵小树，但最右边的那根树杈上还有两个人头哩！小眼镜定神一看，果然有两个有头象！他气极了，这时有人起哄说：果然是小眼镜呀，名不虚传！大家又笑了起来，没办法，谁让自己不好好保护眼睛呀。

　　李海滔站起来说：第二幅图更有趣哩！他顿了顿，接着说：这幅画由黑白两色组成，单看黑色部分，就象两个好朋友在窃窃私语，说着什么知心话，如果只看白色部分，像一个闪闪发光的玻璃高脚杯，这既像一张高脚杯，又象两个人的影子的黑白照片真厅妙！

　　看着第三张照片，赵云奇怪地问：这不是张妇女的画像吗？她的衣服像一块农田，上面是一座山峰，那洁白的瀑布就是头巾，陡峭的山崖就是头发，上面还有一棵小树哩！

　　叮！叮叮！叮叮叮！下课铃响了，老师说：大自然是神奇的，我们从不同的角度支观察就会有不同的发现！

　　真是横看成岭侧成峰呀！

横看成岭侧成峰作文 篇10

　　在亘古的海滩上，总有那么几枚贝壳海螺一样鸣响着历史的悲风，总有几笔划痕在诉说着记忆的忧愁。

　　半睡半醒的夜，风在黑暗中无礼地掀开了窗帘。

　　神经似一根绷紧的弦，无力于短暂的黑暗默默地流逝。大脑皮层残存的各种刺激争先恐后地回放，梦的眼睛捕捉到了遥远的过去

　　阴霾的暗灰色便是泛满阴云的天空的主调。朦胧的雨雾湿润了我的双眼，迷茫困扰了我的心神。前方，暗得让我捉摸不透。光芒，灰暗而寂寥。冷冷的语句似一根尖锐的针，时刻折磨着我，急促而凶狠。失败者将是可以被肆意唾弃的人。尊严，似乎也跟着掉价了，浑身的伤痕混合着泥泞携带着的忧伤与不幸一起落寞了。泪在倔强的阻隔下盘踞在了眼里。公平，一个不切实际的幻想罢了。一个优等生，就是老师的成功之作，而失败之作无疑就是差生啦！卑微与羞耻必将烙在差生的身上。面对差生，老师总有借口朽木不可雕也。

　　老师看优等生的目光是旖旎的，一如汩汩淙淙的小溪；他看差生的目光是冷峻的，一如冷冰冰的山石。人生难免会有低潮，困境只是一时的。因此，不是只有傲居山顶的登山者才能够算是成功者，也不是只有当上将军的士兵才算是好士兵。老师总是用分数这把尺子来衡量学生能力的高低，殊不知每个学生都是处于发展中的。

　　有这样一则故事：一个寂寞的年轻人在酒吧里闲逛，他很想喝一杯酒，于是，便对老板说：如果你给我一杯酒，我就在这里唱一首歌。老板上下打量了这位年轻人一番，对他说：如果你不在这里唱歌，我就给你一杯酒。酒是得到了，可年轻人却因此而陷入了更深的寂寞中去了。

　　眼光，总是在无形中束缚住我们的身心，给我们的思想套上论文枷锁。这个包裹太沉重。或许，只有藐视些许眼光，才能有所成就吧。

　　人生，就似一张沾满墨点的纸，人们往往只看到上面的墨迹，而本质却需要时间的酝酿才能凸显。

　　例如孟子，他被人们称为亚圣是众所周知的，他受到万世景仰。而与他同时代的大学问家邹衍就鲜为人知了。此外，还有大谋略家苏秦。不过，幸好他还有合众拒秦的事迹，这才被后人记住。可今人哪里知晓，当时备受尊敬的却是邹衍、苏秦之流。邹衍去列国，各国君王亲自去迎接，且侧身陪伴。甚至于燕昭王为他清扫通道，平原君用自己的衣服将他的位置擦干净；苏秦更是身居六国相印。相反，孟子不但被诸侯说成唯利是图，更被讥讽为叟，认为他讲的仁治是迂阔之极。不过，还好最后发言的是历史。受万世尊崇的并非邹衍，也不是苏秦，而是曾经落寞不堪的孟子。

　　眼光，就是一种时态，在逆境中，不妨认为它是一种阻碍。

　　对于一个意志坚定的人来说，逆境只会给他增添风采，而不会改变其成材的趋势。

横看成岭侧成峰作文 篇11

　　今天这一节课，老师笑眯眯地从门外走进来，拿出两张日历卡，在上面神秘地写了两个数字。

　　接着，老师卖起了关子，请了四位男同学，四位女同学分别站在讲台左右两侧，并让他们转过身去，却把日历上的数字展示给我们看，我们看到了两个同样的数字9，老师问：数字一样不一样？一样！同学们异口同声回答。不要看错哦，不然会误导前面的同学啊！我们瞪大眼睛仔细看了一下，确实是9，我们再次表示数字是一样之后，老师把日历卡竖放在讲台中央，问女生们看到的是什么数字，她们一同表示是6，老师又问男生，他们不容质疑地说：9！顿时教室热闹成一片

　　老师并没有多说话，只是让两组人调换了位置，再次问他们看到的是几，女生的回答小了一些，9！，男生也嗡嗡地说：6！这也太

　　老师请他们回到座位，公布了答案，其实上面的数字是一样的，只是他们换了一个角度，所以才有不同的结果。大伙儿听得目瞪口呆，睁大了眼睛，原来是这样的呀！

　　通过这件事，我明白了，不管事什么事物，只要我们从各个角度观察，把它看完整，这样才能做得更加完美。

横看成岭侧成峰作文 篇12

　　今天作文课，老师拿了一个大盒子，两侧分别贴了两个数字。同学们都很纳闷，不知老师又要耍什么花样。

　　同学们，现在开始上课！全班分成两组，先进行一个活动。

　　同学们议论纷纷，很想知道为什么要分成两组。虽然有些迟疑，但是在老师的组织下，全班很快分成了两大阵营。老师在讲台上放了一个大盒子，让A组同学站到左边，B组同学站到右边，同学们站好了吧？老师神秘地问道。同学们更加好奇了，回答道：站好了。

　　老师把盒子拿在了手上，说：同学们，请你们看一看纸板上的内容，再告诉我你们看到的是什么。同学们各自看了纸板上的内容，纷纷举起了手，不知老师葫芦里卖的什么药。A组同学回答道：6。B组同学说：9。

　　老师故意卖起了关子说：你们都确定自己的答案吗？A、B两组的同学都斩钉截铁地回答：当然我提醒一下你们，两组数字都是一样的。

　　同学们七嘴八舌，互不相让。

　　老师说：你们不要争吵，现在我们两组互换一下位置！同学们都很想知道谁是正确的，于是很快调换了位置。

　　请B组同学告诉我，你们看到的是什么？6！B组同学声音有点小。

　　那A组同学，你们看到的是什么呢？9。A组同学嗡嗡地说。

　　最后，老师揭开了答案：是6。

　　通过这一次活动，我明白了同样的事物，观察角度不一样，就会看到不一样的结果。

横看成岭侧成峰作文 篇13

　　苏轼曾经说过：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。的确，角度不同，观点也就不同。就像鉴赏画一样，每个人都有自己不同的看法。

　　横看成岭侧成峰是对人生的定位与追求。如果在山重水复疑无路是不换个角度，又何来柳暗花明又一村的喜悦；不换个角度想问题，又怎会有宋包恢的状理则理趣浑然，状实则事情赵然的理趣。不换个角度看世界，也许就不会有横看成岭侧成峰的千古名句。