梦游天姥吟留别教案

　　第三部分写梦幻破灭后的心情，画龙点睛，揭示主旨。

　　七、探究思考：

　　本诗是一首留别诗，作者没有用自己的天才来抒写离愁别绪，而是极力渲染梦游仙境的壮美，为什么?

　　学生自由讨论，然后发言，教师适时点拨。

　　李白先生梦游是通过一个离奇变幻、自由壮伟的极乐梦境表达自己对自由乐土的向往和对理想境界的热烈追求。神仙世界的五彩缤纷，反衬出人间社会的极端丑恶，诗人借此表达对黑暗现实的强烈不满和憎恶。诗人认为，神仙世界虚无缥缈得难以寻觅，那就在人世间像神仙一样纵情山水恣意游乐吧，决不能摧眉折腰事权贵，这表现了诗人蔑视权贵、放达乐观的精神。

　　留别有留赠之意，也有对长安三年痛苦的留恋和凛然地作别之意。

　　李白先生是一个集儒、道、侠于一身的诗人，儒家的积极用世，道家的消极避世、不事权贵的思想，游侠的反抗恶势力与豪迈飘逸的精神，在这首诗中均有体现。

　　八、指导背诵，深入体会李白先生创作的基本特色

　　1、依据诗歌的思路，引导背诵，让学生在诵读中体会诗歌特色。

　　(第二段为重点)

　　2、总结诗歌的艺术风格。

　　(1)想像、夸张手法的运用

　　(2)神话传说的运用

　　(3)词语的大胆运用

　　这一环节，可以直接告诉学生以上三点，然后要求学生从课文中找出实例，或者从以前所学的诗歌中寻找例子。这样可以避免纯粹理论的解说，理论联系实例，学生更容易理解、领会。

　　九、结束语

　　李白先生的诗歌是我国诗歌百花园中的一朵奇葩，他的诗是盛唐气象的折射，是个性光辉的闪光，是横溢才华的外化，是崇高追求的心声。希望大家课下选读李白先生的其他诗作，用心感受这课伟大心灵的跳动!

　　梦游天姥吟留别教案三

　　教学目标：

　　1、把握诗作者的情感和浪漫主义风格;

　　2、背诵全诗;

　　3、感悟作者在诗歌中抒发的情怀。

　　教学重点：把握诗的第三段梦境的内涵，理解诗歌的主旨。

　　教法学法：诵读法、点拨法

　　教学难点：认知诗歌中景与情的关系，理解诗歌主旨

　　教学步骤：

　　一、导入

　　中国古代诗歌浩如烟海，尤其说起话别诗，我们很容易会想到王勃的《送杜少府之任蜀川》，这首送别诗中有深情的劝慰，却不因远别而悲伤，表现了诗人真挚的友情和旷达的胸怀。今天我们来学习浪漫主义诗人李白的一首话别诗《梦游天姥吟留别》。

　　二、整体感知

　　(一)析题

　　梦游天姥吟留别

　　1、内容：梦游天姥

　　2、形式：吟(诗体名，歌行体当中的一种。内容多有悲愁感叹之意，形式比较灵活，如同散文中的随笔，可不拘一格。如《游子吟》)

　　3、内容：别东鲁诸公

　　点拨：歌抒情、文载道、诗言志。这是一首和曲而唱的歌行体诗--他抒情;这是一篇形式自由的文--他载道;这是一首表达理想的诗--他言志。

　　(二)朗读课文 品味语言、感知内涵

　　1、朗读诗歌：

　　学生齐读全诗

　　纠正字音，并结合注释强调读音及意义

　　2、学生朗读第一段(节奏轻快 雄浑有力)

　　思考：①诗人描写天姥山的神奇和高大的四个句子是哪四个?②找出几个生动传神的动词。③体会夸张、对照的写法表达了诗人怎样的情感?

　　(①天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。②连---横 拔---掩 倒----倾 ③神往 充满神秘色彩、明知理想难以实现但还要知难而进。 )

　　3、集体朗读第2段(感情充沛 语调适合)

　　思考：① 日有所思、夜有所梦，诗人在第二段开头用了一个之字代哪些内容而引出了他神往的梦境。② 大胆想象，试述梦的过程。③找出表现诗人梦游时兴奋不已的词及梦醒后的情感。

　　( ① 代第一段内容。②梦前----梦中-----梦后③飞 丰富的想象 大胆夸张。理想之梦：A浪漫：邀明月为伴、著谢公之木屐、登青云之梯----追求。B：神奇：天马行空、日月同辉、霓为衣、风为马、虎鼓瑟、鸾回车、仙如麻--理想。 梦后 ---失落。)

　　4、集体朗读第三段

　　点拨：梦游天姥，诗人极尽想象，直到眼前烟消云散，诗人才又回到了现实之中。梦后的诗人有何感叹?让我们一起来读诗文的最后一部分。

　　思考：①你们是如何理解反映诗歌主旨的这饱蕴诗情的两行诗句的?这一切在你的心目中看出了诗人怎样的艺术形象?

　　长安是帝王之都，是李白一生的向往，在这里感觉官场生活亦不过如此，外戚专权，同僚争权，诗人无意留恋，诗人宁愿选择自己的生存空间，选择放鹿青崖，踏寻名山，释放浪漫与率直，还要寻找安社稷、济苍生理想。(有儒家风范道家风骨)

　　这一切在我们的心目体现出了一位傲视权贵却又才华横溢的诗人形象，诗人气质不俗，潇洒浪漫，富于幻想，对自由充满向往。

　　②那么从哪里我们又读出了诗人是在与人留别?

　　(别君去兮何时还)

　　三、主旨：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?

　　四、艺术探究(详见板书)

　　1、诗风浪漫 想像丰富 夸张大胆

　　2、借景抒情 梦由、梦境为结尾抒情张本

　　3、虚实相生 梦境的虚 现实的实

　　五、布置作业：

1、背诵课文

　　2、发挥你的想象，用自己的语言描述梦境中的某一画面，写成200字左右的短文。