部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案5篇

　　2、交流学生喜爱的句子，感受作者笔下丁香 花的生机和纯洁。

　　3、总结作者描写丁香 花的特点。

　　富有生机：星星般的小花缀满枝头、许多小花形成一簇，许多簇花开满一树

　　纯洁：也是那一片莹白

　　四、品读文章4到6段，感悟丁香结

　　1、回顾丁香结的寓意

　　预设：人生的愁绪

　　2、再读第6段，找找作者对丁香结的感悟与古人的不同之处。

　　（1）此处的丁香结指的是什么？

　　人生不如意的事情。

　　（2）作者应对的态度是怎么样的？可以从哪句话看出？

　　预设：从结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？这句话中可以看出积极乐观面对人生中的困难与挫折。

　　（3）补充作者的生平，感受作者的乐观。

　　这篇文章作者宗璞写于一九八五年的清明节，在三年前作者的弟弟去世，在八五年作者父亲患重病失明，同时自己也患上了眼中的眼疾。在这样的情况下作者虽然有愁苦，但她仍然积极面对这些挫折，从中可以感受到作者旷达的心胸。

　　五、课堂小结

　　1、从题目入手，再到赏花--悟花的过程梳理文章结构。

　　2、总结丁香结中寄寓的作者的生活感受与志趣。

3.部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案

教学目标：

　　1.了解课文是从哪些方面描写丁香的，品味优美的语言。

　　2.学习把重点部分写得详细的方法。

　　3.理解作者对丁香结积极的人生态度。

　　教学重点：

　　1.品读优美句子，想象画面，体会把事物写得详细；

　　2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。

　　教学难点

　　解读丁香结，理解含义深刻的句子。

　　一、导入

　　1.用图片导入。同学们，见过丁香 花吗？我们今天一起去赏丁香 花。（ppt放丁香 花的图片），赏完图中的丁香 花。

　　2.介绍丁香 花。

　　3.让我们一起走进作家宗璞的文字，去感受作者笔下丁香 花。

　　二、初读课文，整体感知丁香。

　　1.默读课文，思考：说说作者是从哪几个方面描写丁香的？

　　（丁香 花和丁香结）

　　2.作者笔下的丁香 花是那样的美好，它美在了哪里，我们浏览课文，找出相关语句画下来。

　　（1）学生找出语句，说一说这是关于丁香 花的什么的描写，教师书写样子、颜色、气味。

　　（2）重点指导两个句子：

　　每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。（这里的积雪指什么？你是从哪里看出来的？）

　　在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。（雨中的丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。作者为什么说丁香确实该和微雨连在一起？）

　　（3）配乐朗读，感受画面美。

　　三、深入课文，解读形象

　　1.感受丁香结的形似。无论是月下的丁香，春来窗外的丁香，还是细雨中的丁香都有不同的色彩美。如此美的丁香 花却有着解不开的结，古人称之为丁香结，丁香结是什么样的呢，文中是怎么说的？

　　（小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。）

　　2.了解象征意义。说起丁香结，自古就有诗句描写它。古人诗云：芭蕉不展丁香结，丁香空结雨中愁。你从这两句诗中感受到了诗人怎样的情感。（同桌说：哀愁）丁香结真的代表着愁怨吗？我么再来赏读几句描写丁香结的诗句：

　　从这些诗句中你感受到了什么？（总结：丁香结自古以来就有愁怨难解的意思。）

　　3.面对年年都有的丁香结，作者的态度什么？（学生展示--结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无奇了吗？）（小组合作，联系上下文，说说你对这句话是怎样理解的？--给丁香结赋予了新的寓意，既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。）

　　4.学完了丁香结，当你遇到学习上的压力，考试时的挫折，与同学的争吵，你会怎么看待这些问题呢？

　　5.丁香 花带给读者的不仅是清新的香味和淡雅的外貌，作者从丁香 花展开联想告诉我们了一种积极的人生态度：人生虽有不愉快的挫折和愁苦，但是积极面对，就能不断成长，也不失为有滋有味的生活。

　　四、拓展作者

　　告诉我们这样道理的人是谁呢？她就是宗璞。介绍宗璞，她原名冯钟璞，当代作家，是作家冯友兰之女。宗璞的散文，抒真情，写真意，常从细小的生活琐事、平凡的自然景物中体验、感受人生。

4.部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案

教学目标

　　1、朗读课文，圈画重点语段，理解感悟课文内容。

　　2、品味课文中优美而富有哲理的语言，积累语句。

　　3、领会和学习作者由丁香 花引发联想，抒发自己的独特感受的写法。

　　教学重点

　　理解古诗句，领悟文章的意境美。

　　教学难点

　　品味精美的'语言，感悟积极豁达的人生哲理。

　　教学准备

　　图片，PPT

　　教学过程

　　一、导入新课

　　出示几种花卉的图片，引出丁香 花

　　大自然的花卉万紫千红，俗话说，各花入各眼，同学们最喜欢哪种花呢？它有什么特别的含义吗？

　　出示丁香 花图片，找同学说说对丁香 花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香与她朝夕相伴，又让她产生了怎样的情思感悟呢？今天我们就来学习作家宗璞的散文《丁香结》，让我们一起去课文中寻找答案吧！

　　导入新课文，板书课题。

　　【设计意图】

　　由几种花的象征意义导入新课，为学生学习本篇课文做准备。

　　二、检查预习

　　1、交流作者的基本资料，教师适当补充。

　　2、积累生字词：（结合教材课后读读写写，适当补充拓展，注意正音）

　　缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续参差斗室朦胧恍然

　　【设计意图】

　　走近作者，知人论世。积累语文基础知识，打好学习的基础。

　　三、初读文章，梳理丁香之结

　　1、自由散读全文，要求读准字音，读顺句子，并且圈划出描写丁香结的句子。关注这些句子出现的位置，划分层次。

　　（教师示范朗读，学生圈划、思考并回答）

　　明确：课文前三段写的是丁香 花，后三段写的是丁香结。

　　2、作者在两部分中，围绕丁香各做了什么？尝试添加一个动词，概括段落大意。

　　明确：课文前三段写的是赏丁香，后三段写的是悟丁香。

　　【设计意图】

　　通过多种形式的朗读，走近文本，探究丁香结。

　　四、感知文章脉络

　　1、文章的题目是丁香结，圈画文中提及丁香结的句子，看一看主要出现在文章的哪些段落？

　　（教师示范朗读，学生圈划、思考并回答）

　　预设：文中提及丁香结的句子主要集中在文章的后三段。

　　2、既然丁香结出现在文章后三段，那么作者在写丁香结之前，用较多的篇幅写了哪些内容呢？

　　（学生思考、概括并回答）

　　预设：文章前三段写的是丁香 花，重点写丁香 花的色彩、形貌、气味、姿态。

　　3、仔细圈画前三段描写丁香 花的语句，思考这三段对于丁香 花色、形、味的描写是否重复？还是各有何侧重呢？

　　（学生默读、圈画、思考、朗读并回答，教师从旁引导、归纳）

　　总结：由此可以看到，文章前三段描写丁香 花是从旁观者的角度写丁香，逐渐转到写与我的生活息息相关的丁香，丁香与我越来越近，情感越来越深。

　　前三段对于丁香 花的描写，与后三段所写的丁香结是如何建立起联系的呢？我们下节课继续探讨这个问题。

　　【设计意图】

　　梳理作者的写作思路，为深入文本做好准备。

　　五、布置作业