部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案5篇

　　1．会认6个生字。

　　2．理解、交流明朗、凌乱的意思。

　　3．品读课文，摘抄喜欢的句子。

　　重点

　　1．会认6个生字。

　　2．品读课文，摘抄喜欢的句子。

　　难点

　　理解、交流明朗、凌乱这两个词语的意思。

　　教学流程

　　一、展示落叶，感受课题

　　1．学生说说课前收集到的落叶形状。

　　2．重点展示梧桐树的叶子，说说梧桐树叶的形状。

　　3．大家说得真好，比一比，看看梧桐叶子像不像我们的手掌。这些手掌铺在一条水泥路上，这就是

　　4．教师相机板书课题。

　　5．学生齐读课题《铺满金色巴掌的水泥道》。

　　二、初读课文，识字学词，理清课文内容

　　1．教师配乐范读课文。

　　师：听了老师的朗读，你们有没有觉得这条水泥道如在眼前呢。请同学们也来读一读课文，读不顺的地方画上记号，多读几遍。

　　2．学生自由朗读课文。

　　3．同桌互相检查课文的朗读情况。不容易读通顺的地方相互帮助，多读几遍。

　　4．检查要求会认的生字，注意凌、增、棕是后鼻音。

　　5．学生画出这些生字在文中组成的词语。

　　6．思考：课文主要写了一件什么事？

　　三、品读课文，感受秋天

　　1．品读第1～4自然段。

　　(1)师范读时出示课文中的句子：啊！多么明朗的天空。

　　师：你们知道明朗的意思吗？

　　学生交流，教师总结：理解词语的意思，可以想一想这个词语的近义词是什么，还可以根据句子的意境来想词语的意思。

　　(2)学生朗读时出示句子：可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

　　师：读了这句话，你仿佛看到了什么？你最喜欢哪个词语？

　　2．品读第5～8自然段。

　　(1)指名读，并画一画自己喜欢的句子。

　　(2)交流自己喜欢的句子，教师随机指导学生朗读。

　　①水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头

　　师：这句话把什么比作什么？

　　板书：闪闪发光(印着落叶图案)的地毯

　　师：读的时候，你的眼前仿佛出现了什么？

　　(学生交流。)

　　②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

　　师：想一想，说说熨帖是什么意思。落叶是怎样地铺在水泥道上的？为什么会这样熨帖地粘着呢？

　　③它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

　　师：凌乱是什么意思？指导学生可以联系上文的并不规则来理解词语的意思。

　　④我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

　　师：这句话里面哪些词让你印象深刻？

　　(3)指导朗读。

　　师：多美的水泥道呀，你会怎样朗读呢？先自己读一读，有什么好的经验可以告诉大家。

　　3．品读第9～11自然段。

　　(1)听老师读，想一想，小作者经过水泥道时走的速度是快还是慢？

　　(2)学生相互交流。(从很慢很慢可以看出小作者经过水泥道时走得非常慢。)

　　(3)师：小作者为什么会第一回觉得门前的水泥道很美呢？(引导学生明白：仔细观察会发现意想不到的美。)

　　四、阅读课文，摘抄句子

　　1．有感情地朗读课文，画出文中你喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。

　　2．让学生摘抄本课喜欢的句子到自己的积累本上，教师提醒学生抄写句子的格式。