部编版七年级上册语文第三课《雨的四季》教案5篇

5.部编版七年级上册语文第三课《雨的四季》教案

教学目的

　　1、了解作者，积累语言。

　　2、理解课文基本内容。

　　教学内容与步骤

　　一、情景激趣：

　　刘湛秋（1935--），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为抒情诗。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。

　　雨是文人的宠儿，对雨的情感，随文人的情感而各有不同，对雨的描写亦随作者的风格而有所不同。在刘湛秋先生笔下，抒发了怎样的情感？写出了怎样的形象，让我们一起走进《雨的四季》

　　二、探究生趣

　　泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。分别找出描写不同季节的雨的特征的文字，批注自己的阅读体会，列出不懂之处。

　　三、探究结构

　　学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。

　　理解结构要从抓线索或文眼入手。

　　1、本文有怎样的行文线索？

　　明确：一条是以四季景物的描写为线索，一条是对雨的情感为线索。即：喜欢（美）爱恋（活力、滋润、流动）

　　2、划分段落，概括大意

　　第一部分（①）：我喜欢四季的雨

　　春雨： 美丽、娇媚

　　第二部分（②~⑤）四季的雨的特征 夏雨： 热烈、粗犷

　　秋雨： 端庄、沉思

　　冬雨： 自然、平静

　　第三部分（⑥）四季的雨对我的影响。

　　四、总结固趣：

　　作者用诗化的语言、抓住各季节雨的特征绘出如画的四季雨景，在其中融入了作者的情感。

　　五、布置作业

　　深入阅读课文，并对课文作个性理解。