部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案5篇

　　练习用这样的句式说话：雪地里的小画家有_______，有_______，还有_______和_______。

　　2、冬天真美，漫天飞舞的雪花飘落下来，不一会，世界就变成了银白色。老师知道，有的孩子已经按耐不住，想去看看雪地里的画展。下面请自己读一读课文，读完课文请坐端，表示你已具备了良好的学习习惯。【设计意图：让学生练习按要求说话，做到说话有针对性。】

　　3、学习生字，指导书写

　　（1）先和同桌互相认一认，遇到不认识的字借助拼音读一读，或者向同桌请教。

　　（2）开火车认读。Ppt

　　（3）同桌之间交流识字方法。

　　（4）去拼音指名读。Ppt

　　（5）指名读词语。Ppt

　　（6）指名读句子。Ppt

　　【设计意图：此处采用了游戏的方法进行集中识字，调动学生注意力，识字效率高】

　　①青蛙在洞里睡着了。随文了解睡的演变。睡原来是指作者打瞌睡。左边是目字旁，右边的字念垂，指垂下头闭目休息，也就是睡觉的意思。

　　②指名读不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

　　③指导书写用，几，提示学生注意书写姿势。【设计意图：会写的字采用随文方式，改变教学方式，使学生学习变得更多样。】

　　三、学习课文

　　1.我们通过自己的努力认识了那么多生字朋友，相信再读儿歌一定难不住你，谁来试试。指名读，生生进行评价。【设计意图：再次熟读，为背诵做好准备】

　　2.孩子们，老师在想，小动物们一定是在吹牛，小鸡怎么可能画出竹叶啊？

　　用这样的句式练习说话

　　因为小狗_______的像_______，所以小狗画_______。

　　因为小鸭的_______像_______，所以_______。

　　因为小马_______，所以_______。【设计意图：既理解了课文，又联系了规范表达】

　　3.明白了，明白了，原来小动物画的是自己的脚印啊，真有趣，谁来把这句话读一读。

　　4.多棒的小画家啊，难怪他们--不用颜料不用笔，几步就成一幅画。指名读，男女分读。

　　5.小动物们画得正高兴，有一只小动物没来，它是-----青蛙。他一定是在偷懒，真不够朋友。

　　6.是的，有一些动物在冬天不吃不喝也不动，等到第二年春天，天气暖和了再恢复活动，这就是冬眠。

　　7.指导读青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。

　　8.你还知道哪些冬眠的动物？

　　用这样的句式练习说话：我知道冬眠的动物还有__________。

　　9.这节课我们认识了许多新的生字朋友,还学习了儿歌,相信现在你能用你最动听的声音把这首儿歌和大家分享。齐读。

　　四、试背

　　1.玩了一天，生字宝宝要回家了，可是他们有点舍不得你们，还有点担心，担心他们走了你们就不会念儿歌了，孩子们是这样吗?

　　Ppt出示课文补白,学生试背.【设计意图：以故事的形式，引导孩子进行背诵，寓教于乐】

　　2.背诵全文.

　　五、拓展

　　孩子们,我们的生活处处都有美，就连我们的手指印都能画出精美的图画（欣赏指印画）.只要我们留心观察,善于发现,同样也可以创造出美.【设计意图：通过欣赏，引导学生去观察生活。】

　　六、板书

　　雪地里的小画家

　　小鸡　　竹叶

　　小狗　　梅花

　　小鸭　　枫叶

　　小马　　月牙

3.部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案 篇三

教学目标

　　1、会读群、着等11个字，正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

　　3、学生建立热爱大自然、亲近大自然的意识，学生的观察力、想象力、语言表达力和收集处理信息的能力有所提升。

　　学情分析

　　一年级小学生以形象思维为主，喜欢生动，鲜艳的事物。同时，作为我们北方的孩子，对雪景非常熟悉，经历过各种喜爱的雪天活动，这节课很容易引起孩子们的共鸣。教师以童真童趣为基调来设计课程是最符合孩子的特点的。同时在一年级前期阅读类课文的学习中，孩子们已经有了一定的识字方法和学习方式，对这节课的学习也奠定了坚实的基础。

　　重点难点

　　教学重点：

　　理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子的不同形状。

　　教学难点：

　　理解青蛙冬眠的特性及背诵课文。

　　教学过程

　　活动1【导入】创设情景，导入新课，学生质疑。

　　上课，同学老师互相问好。

　　1、师：孩子们看这里，你们熟悉这个画面吗？

　　（PPT出示图片附带音乐：北风呼啸，雪花飘飘，好一幅雪景！）

　　预设：孩子们很惊喜，嘴里发出哇的声音。学生答：下雪啦！下大雪啦！好大的雪呀！好美的雪呀！

　　2、教师追问：下雪天你们都会干些什么呢？

　　（创设情景，激发学生学习课文的兴趣，把语言文字和图画结合起来。）

　　预设：生回答打雪仗、滑雪橇、堆雪人等有趣的事情。

　　3、教师：下雪天有这么多有趣的事情呀！那今天我们就一起来学习12课。（教师用手指课题，学生齐读--雪地里的小画家。）

　　4、教师：看到这个题目你有哪些疑问？

　　预设：学生提出自己各种的问题。

　　5、教师夸奖孩子们：你们的问题真多呀，就让我们带着问题走进课文，看看我们能不能在课文中找到答案吧！

　　活动2【讲授】、初读课文，读准字音，读通句子。

　　1、教师：下面请同学们自读课文，读准字音读通句子，不会读的字词句多问、多查，多练。（注意学生端书姿势，老师帮助学困生。）

　　2、教师指一名同学来读。（出现错误正音，再找一名同学流利的读）

　　3、教师：你读的真准确，其他同学向他一样读一遍。（学生读。）

　　4、（PPT出示雪后的图片）教师问：孩子们，你们看，下雪后的地面像什么呀？（2-3名同学回答）

　　5、教师引导：对呀，雪后的大地就像一张白白的大画布，所以才有了--（教师手指课题，学生齐答：雪地里的小画家）

　　6、教师渲染氛围：房子白了，课桌白了，雪地现在来到了我们的脚下，你们的小脚都踩在像棉花一样的白雪上面了，你们的心情会怎么样？（预设）开心、惊喜、快乐等。

　　7、教师：雪天我们的心情真特别，你们能把自己的心情读出来吗？自己先在下面练习一下。（学生练习）

　　教师：谁能读一读给大家听？（1-2名同学读）

　　教师：我们一起来呼喊，召唤我们雪地里的小伙伴吧，好不好？预设：学生很兴奋，大声的呼喊下雪啦！下雪啦！。

　　8、PPT出示雪地里来了四位小画家的图片，配上文字。紧接着教师手指白板，学生齐读：雪地里来了一群小画家。

　　活动3【讲授】深入探究，理解内容。

　　1、PPT出示问题，教师问：雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？下面，就请大家边读课文边用笔把问题的答案画出来吧。

　　（学生画，教师巡视。）

　　2、教师：谁能来说说你的答案？（生回答）教师贴好提前写好的田字格板书。

　　3、哦，原来雪地里的小画家是他们呀，它们画了这么多美丽的图案。那我们一起来读一读吧，教师手指PPT（PPT出示课文第三句话）。

　　4、谁能把这一段为大家读一读？（生读，师指导。）

　　5、谁能读得更流畅？

　　6、看黑板读，拍手读、图片读，连线读。

　　7、有感情读，用不同的语调来表达不同小动物的感觉。（教师指导朗读）

　　8、你们想不想知道它们是怎么画出来的呀？（生：想）我们一起来看一看吧！（点击视频）

　　预设：学生现出惊喜的表情，嘴里不自觉的发出哇的声音。

　　9、师追问：他们是怎么画出来的呀？（生回答）

　　10、教师出示PPT图片：带着学生一起说（小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶；小狗、小鸭、小马以此类推）

　　11、教师：原来它们是--（教师手指PPT引导学生说）不用颜料不用笔，几步就成一幅画！