部编版初三下册语文《梅岭三章》教案及教学反思

4.部编版初三下册语文《梅岭三章》教学反思 篇四

《梅岭三章》是统编教材九年级下册第一单元第二篇课文，诗三首诗歌。《梅岭三章》也是陈毅的经典之作，字里行间饱含着无产阶级革命者投身革命、勇于献身的凛然正气。我在讲授本课时，按照双线推进、并行不悖的思路有序展开。一是贯穿朗读主线，通过播放录音、范读、学生齐读、分散读等形式，营造浓郁的朗读氛围，让学生在朗读中体悟语感，理解诗意，把握情感。二是梳理三首诗之间的内在联系，使学生认知系统化，构成严丝合缝的体系。通过循序渐进地讲解，学生明白了这三首诗的内在联系：首章首句设问，总领全篇；然后依时间顺序，从追忆往昔、面对当日、展望未来三个角度回答首句问题，从眼前回顾过去，从现实写到理想，一气贯注。

5.部编版初三下册语文《梅岭三章》教学反思 篇五

通过教学《梅岭三章》，我有以下几点体会：

　　这是一篇自读课文。鼓励学生借助注释，疏通字句，了解全诗大意。反复诵读要贯穿教学过程的始终，不用过多讲解。每读一次，教师要提出明确的要求，方式要多样，读出气势，读出感情，直至熟练背诵。

　　学生在朗诵全诗、初步理解后，对阅读提示中提到的意象进行思考。教师可进行提示点拨，但整体上以学生讨论为主。作者对于意象的表现，采用了不同的艺术手法。一方面要引导学生通过讨论，理解这些意象的内涵以及表现手法；另一方面，不能孤立、零散地来解读一个个意象，要把它们放在整首诗作中来解读，关注意象群整体所营造的氛围，体会其整体表达的情感。对于诗中的典故，不必 过深挖掘，防止喧宾夺主，能够理解典故在诗歌中的含义即可。

　　旧体诗在写作时，常模仿前人诗意，或化用前人诗句。本诗首章、次章末二句与李清照《乌江》、陆游《示儿》明显相似，可进行比较阅读。还可结合阅读提示，补充周恩来的《大江歌罢掉头东》，鲁迅的《自嘲》《自题小像》，郭沫若《赠陈毅同志》等诗作，开展拓展阅读、比较阅读。

　　最后，如果学有余力，可让学生自行收集资料，适宜地补充陈毅同志的战斗经历。这有助于学生更深刻地理解诗歌的思想内容，激发起对老一辈无产阶级革命家的崇敬和爱戴之情。