初三上册语文我的叔叔于勒教案范文5篇

　　明确：恐怖--希望--恐怖、仇恨，这源于于的占钱--有钱--没钱

　　5.从他们的变化来看，菲利普夫妇具有怎样的性格特点？

　　明确：贪婪势利

　　6.了解了于勒这个形象，你对他有哪些评价？

　　明确：糟蹋钱、自作自受、不知悔改、怀念亲人、令人同情。

　　于勒只是一个不善理财而决非薄情寡义的人，从他经济稍有好转就写信表示还钱、表达怀念，破产后卖牡蛎而不是回来拖累哥嫂都可以看出。

　　（二）菲利普夫妇

　　1．分析描写，把握性格特点。

　　（1）在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。

　　明确：自私自利

　　（2）可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀母亲也常常说：只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。

　　明确：唯利是图

　　（3）看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。

　　明确：虚荣

　　（4）母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。然后转过身对着我，又说：至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。

　　明确：唯钱是命，虚荣

　　（5）不安、瞪、赶紧、十分苍白、两只眼也跟寻常不一样、真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？就就是我的弟弟呀。

　　明确：冷酷

　　（6）你们要不要我请你们吃牡蛎？

　　揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他想上上流社会的性格特征。

　　（7）啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。

　　明确：菲利普夫妇神态异常，说话语无伦次，生动的描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。

　　（8）我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的

　　明确：菲利普夫妇的自私势利刻薄泼辣的个性毕露无遗。

　　2．这节课我们认识了菲利普夫妇这两个人，我们是怎样认识的?用了什么方法?

　　明确：听其言，观其行，通过他们在小说中的语言、神态、动作等的描写来体现的。

　　归纳菲利普夫妇的性格特点。

　　明确：虚荣、冷酷、势利、刻薄，自私。

　　3．纳菲利普夫妇的形象特征：

　　明确：菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、冷酷。有着一副可怜又可鄙的拜金相，菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的性格共性外，还精细、刻薄、泼辣。

　　（三）文中的我

　　1．我在整篇小说中是怎样的形象?

　　明确：我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成鲜明的对比。

　　2．我对叔叔的同情主要表现在哪些方面？

　　（1）不受父母的影响，仔细观察叔叔；

　　（2）心疼叔叔；

　　（3）给了叔叔十个铜子的小费。这默念的话中我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔从字面的人物关系看：我的叔叔，也就是父亲的弟弟，意思没有什么不同，但是，从排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后重复我的叔叔，其中却加上一个亲字，反映了我对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含粉讽刺意味的心里话。

　　3．我在整篇小说中有什么作用?

　　明确：小说中的我作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从我的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，都是从我的角度表示的。在我身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。我不是主人公，只是以我的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用或者说是线索性的人物。

　　4．小说为什么要用第一人称？（第一人称的好处）

　　第一人称：我、我们。第二人称：你、你们。第三人称：他、他们、它、它们。

　　①第一人称，便于直抒胸臆，增加对事情对人物叙述的真实性，读起来可以增添文章的真实感。

　　②第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感，增加亲切感。

　　③第三人称，显得比较客观公正，不受时空的限制，能从多方面自由灵活叙述。

　　四、探究主题。

　　1．你认为菲利普夫妇对于勒的态度，变来变去的原因是什么？其中不变的又是什么？对此你有何评价？

　　明确：是钱；变来变去的原因是钱；其中不变的还是钱。

　　2．菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什么大*大恶，对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。请同学们想一想，形成这种思想的根本原因是什么？

　　明确：资本主义制度，资本主义社会人与人之间的金钱关系。资本主义金钱至上的社会造成的。

　　小结：阅读这篇小说，使我们走进了19世纪的法国社会，去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说描写的是普通小市民家庭的日常生活，生动勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪，于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射出了当时社会的道德观念和价值标准。恰如马克思、恩格斯说：现代的资产阶级家庭是建筑在什么基础上的呢?是建筑在资本上面，建筑在私人发财上面的。

　　五、拓展延伸，树立正确金钱观

　　1．你如何看待亲情与金钱？

　　明确：在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利。

　　2．看了这个嫌贫爱富的故事以后，你有什么感受或启发呢？

　　明确：对弱者应多付出爱心，同情，树立正确的人生观。

　　六、作业

　　完成练习题。

　　板书设计：

　　我的叔叔于勒

　　莫泊桑

　　占钱--坏蛋、流氓、无赖

　　有钱--正直的人、有良心的人

　　没钱--小子、家伙、老流氓、贼、流氓

4.初三上册语文我的叔叔于勒教案范文 篇四

教学目标：

　　1、知识与技能

　　（1）了解通过人物的神态、语言和动作揭示人物心理、刻画人物的方法。

　　（2）认识资本主义社会人与人之间的金钱关系。

　　（3）培养学生对文学作品创造性阅读和评价的能力。

　　2、过程与方法

　　（1）创设情境，引导学生对文学作品创新阅读、深入体验。

　　（2）小组合作探究，培养学生的思维能力、实践能力、评价能力。

　　3、情感、态度与价值观

　　认识文中资本主义社会人与人之间的金钱关系，教育学生树立正确的价值观与和谐温馨的亲情关系。

　　教学重点难点：

　　了解通过人物的神态、语言和动作揭示人物心理、刻画人物的方法。

　　教学对象分析：

　　现在，学生由于课业负担重，普遍厌烦理论性的讲解、分析作品，热衷于创新活动，张扬个性。所以，教学中要创设情境，让学生积极、主动地投入到课堂中，并且锻炼提高学生的口头表达能力、书面表达能力、创新思维能力。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　上节课，我们分析了《我的叔叔于勒》的故事情节、了解了具体的环境。今天，我们将举行一场演员招聘会来深入了解人物。

　　二、准备应聘

　　将全班同学分为四大组、十二小组，四大组分别分析于勒、菲力普、克拉丽丝、若瑟夫的形象，以小组为单位准备应聘演员，（第一环节：自我介绍；第二环节：表演技巧。）演出巧遇于勒片段。

　　三、招聘演员

　　１、自我介绍

　　考查演员对剧本的熟悉程度。所以，演员必须以剧本中的人物为第一人称来介绍自己所饰演的角色。

　　例如，准备竞争于勒这一角色的同学可以这样介绍：我叫于勒，法国哈佛尔人。年轻时不懂事、糟蹋钱，把自己应得的那部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了哥哥应得的那一部分。后来，我被家人送上从哈佛尔到纽约的商船，打发到美洲。到美洲后，我决心洗心革面、重新做人做买卖发了财，本打算回到祖国赔偿哥哥的损失，过幸福、快乐的生活。谁知，天有不测风云，一次商战中，我残败！一夜之间我破产了，沦落街头。还是一位好心的船长看在同是法国人的份上，收留我在他的船上卖牡蛎勉强维持生活。哎，晚景凄凉呀！