部编版小学五年级下册语文自相矛盾教学反思5篇

　　（三）充分发挥信息技术的多种功能，为教与学服务。

　　在这节课的教学中，信息技术的多种功能都得到了体现。猜谜导入、课文动画、盾字的演变过程，都大大激发了学生的学习兴趣。文本对话和寓言百宝箱两个环节，媒体的交互功能又为学生的学习搭设了平台。

4.部编版小学五年级下册语文自相矛盾教学反思 篇四

《自相矛盾》大家已经对那个卖矛的人进行了深入的批判，并伸出友谊之手，对他热情地帮助（即练习纠正卖矛人的说法，使他的话不自相矛盾，名曰帮他卖矛卖盾）。

　　我想让他们的认识从书中跳出来。

　　今天我们的生活中有没有自相矛盾的事情呢？教师要善于顺手引导学生思维走向深入，我偏爱此招，哪料想，跨越太大，学生一时沉默了。

　　好在，这些年，我老练多了，忽然想起近日办公室发生的一件事，便娓娓道来：我的办公室――教导处，有一台饮水机。其他三位主任，他们经常喝热水，只有我爱凉水。有一天，朱主任问我，你怎么不喝热水呀？我说，我从来不喝热水。可这几天，我感冒了，就偷偷地喝了几杯热水，你们说，如果这时候朱主任进来，她会怎么说？

　　你真是自相矛盾！学生齐声回答。

　　我的话里哪个词用得不好？要让他们知道错在哪儿。

　　从来！

　　对了，从来不喝--太绝对了。同学们，我不会说话，谁来帮帮我，这话应该怎样说？一竿子不到底，我绝不罢休。

　　你应该说，我一般不喝热水，感冒了才喝！

　　你可以说，我平时不喝热水，但有时候喝！

　　这样讲真好！谢谢！说说你们生活中这样的事件吧！

　　学生的讨论空前地热烈、深入。

　　反思：

　　对话是新课程背景下常用的词语，我常常引导学生直面语言，直言书中的人和事来进行对话。然而，钻入文中，易；跳出文外，难。将书中认识再引向生活，学生总有些一下子转不过弯来。于是，教师例举颇为重要。例从何来？我建议举身边熟悉的例子。

　　这个案例中，便是举学校发生的人和事（当时在我校上课，朱主任亦是学生熟悉的教师，当时正在后面听课）。于是学生便油然而生一种亲近感。由此激发他们去发现身边的人和事，让他们感觉到书中的人、书中的事、书中的理其实就在身边，一切就容易多了。教师要善于观察生活中事件，然后和教材有意识地相联系，课堂上顺手拈来，会起到打开僵局的效果。

　　教孩子有发现的眼睛，教师首先要有颗敏感的心。

5.部编版小学五年级下册语文自相矛盾教学反思 篇五

今天学校举行了名 师范课活动，我也在讲课教师行列之中。由于前段时间的学习培训，加上自己也不知道三年级的文言文到底该怎样教，于是，趁着这次机会我便大胆尝试。

　　我采取看图猜成语的方式导入《寓言二则》，让学生知道什么叫寓言。接着出示矛和盾的图片，指导书写矛、盾二字。让学生观察图片，说矛和盾的特点以及它们在古代战场上的用途，进而导入这节课要学习的第一则寓言故事《自相矛盾》。

　　了解完作者和《韩非子》一书后，我主要设计了以下活动来完成教学目标。

　　活动一：生字我认识

　　让学生先读一遍课文，感受一下这篇课文和之前学的不一样，比较难读，告诉学生这是文言文。读好文言文的第一个妙招就是读准字音。学生先借助拼音读生字，再去掉拼音读。（如果对弗字进行识字方法指导会更好。）

　　活动二：课文我会读

　　让学生进行第二遍课文朗读，明确读好文言文的第二个妙招就是读好停顿。师范读，让学生练习读，男女生读，齐读。指导学生用讲故事的语气读，指名朗读。

　　活动三：故事我理解

　　通过出示插图，让学生看图说句子，再出示对应的文言文让学生初步明白文言文的大意。随机指导陷的写法。引导学生用组词法理解字的意思也是一种很好的学习方法。让学生用一个词语来形容那个楚国人的窘态，进而进行词语积累。再让学生看着文言文同桌互说大意，指名说。分组进行文言文和大意的对读，让更深一步了解大意的基础上初步感受文言文语言高度凝炼的特点。

　　活动四：寓意我明白

　　那个楚国人敢试吗？如果试的话会是什么结果？让学生在根据所学内容进行说话训练的基础上明白故事告诉我们的道理。

　　活动五：课文我会背

　　让学生看图读、不同形式的挖空读进而达到熟读成诵的目的。

　　本节课的作业：

　　（1）把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　（2）第二天，这个楚国人又来卖盾和矛了，他怎么说才会把盾和矛卖出去呢？请你帮他设计一两句广告词。

　　这是整个教学环节的设置，在讲课的时候有以下几点做得不够好。

　　1、时间的安排上还需要再斟酌。整节课自我感觉有点前松后紧。

　　2、感觉环节有点多，环节三、四可以融合在一起。

　　3、讲课的时候有点紧张，没有做到游刃有余。

　　4、板书可以插入教师现场的简笔画。

　　虽然讲课总成绩不够理想，但是能得到六个评委中三个评委的高度认可已经足够。最主要的是，在讲课的过程中，我慢慢清晰了文言文的教学方法，提升了自己的教学水平，这已足够。