白杨礼赞教案

　　白杨礼赞教案一

　　一、教学目标

　　1、知识与能力：掌握本课字词，理清结构层次。正确、流利、有感情地朗读课文，分析象征手法的运用。

　　2、过程与方法：学生通过诵读和课前查资料、讨论、交流等过程，体悟作者情感，把握文章内容。

　　3、情感态度与价值观：理解、学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。

　　二、教学重难点

　　教学重难点：文章层次和象征的写作手法。

　　三、教学方法

　　小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法。

　　四、教学过程

　　(一)导入新课

　　播放歌曲《小白杨》，这首歌曾唱遍了大江南北，它歌颂的仅仅是一棵小小的白杨树吗?我们的文学家也曾高声礼赞过白杨树，它们在手法上有着异曲同工之妙。今天，让我们一起研读散文《白杨礼赞》。

　　(二)整体感知

　　1、初读课文，介绍作者和写作背景，解决生字词(屏幕出示生字词，学生通过课前查资料教师补充的方式了解作家和写作背景)

　　2、再读课文，思考作者对白杨树是怎样的一种感情?

　　(三)深入研读

　　1、课文有哪些句子和段落是直接礼赞白杨树的?

　　2、白杨树生长在怎样的环境中?作者为什么描写白杨树的生长环境?

　　(描写白杨树生长的环境，渲染一种不平凡的环境气氛，暗示在此生长的白杨树也一定是不平凡的。为下文描写白杨树的外形起正面烘托的作用。暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。体现了散文的形散而神不散的特点。在恹恹欲睡时看到白杨树，令人振奋的惊叫起来，意在突出白杨树的不平凡，欲扬先抑对白杨树进行反面衬托。)

　　3、作者是从哪几个方面描写白杨树的，课文那些词语可以概括白杨树的特征?

　　(外形和精神，外形从枝、叶、干、皮几个方面)。

　　(四)拓展延伸

　　作者为什么要赞美白杨树?仅仅是写白杨树吗?运用了什么手法?

　　(由树及人，热情歌颂了抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠的精神。揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题)。

　　(五)小结作业

　　小结：结合图片，回顾本课内容，有感情的朗读课文，结束课堂。http://www.haoshilao.com/jiandan/

　　作业：课下阅读茅盾的其他著作，或者运用象征的手法写一个自己喜欢的事物，和同学分享。

　　白杨礼赞教案二

　　【学习目标】

　　1、朗读课文，理清文章的脉络。

　　2、理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。

　　3、理解白杨树的象征意义和托物言志的写法。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　同学们，郁郁葱葱的树木为我们的生活增添了满目苍翠，为我们的生活带来了无限生机。在过去的语文课堂上，我们欣赏过碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦的柳树风韵，领略过大雪压青松，青松挺且直的松树雄姿。今天，我们将一起学习茅盾的《白杨礼赞》，走近挺拔的白杨树，感受作者在文中抒发的情怀。

　　板书：白杨礼赞

　　二、明确目标

　　1、朗读课文，理清文章的脉络。

　　2、理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。

　　3、理解白杨树的象征意义和托物言志的写法。

　　三、走近作者

　　茅盾(1896--1981)作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。主要作品：长篇小说《虹 》、《子夜》、;中篇小说《路》、《三人行》;短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。

　　四、走近课题

　　师：文章的题目会透露给我们很多信息，这篇文章的题目为何不直接叫白杨赞，你怎么理解礼赞呢?

　　礼赞：崇敬地赞美。

　　白杨礼赞：礼赞白杨，表达了作者对白杨树的赞美和尊敬。

　　五、整体感知--赞白杨

　　1、师：从题目中，我们很明显知道了作者要赞美白杨，而且作者在开篇即说白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。文中这样直抒胸臆的句子有好几处，你能找到吗?

　　第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

　　第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

　　第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。

　　第8段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树，就因为

　　第9段：我要高声赞美白杨树!

　　师：这些句子在文中起什么作用呢?

　　(生自由发言，师明确：一线串珠抒情线索，与标题相呼应。)

　　2、师：依据本文的抒情线索，我们可以很清晰地给文章划分层次和概括各部分内容，你来试一试。(生小组合作，师明确)

　　第一部分：(1)直抒对白杨树的崇敬赞美。

　　第二部分：(2-4)描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。

　　第三部分：(5-6)描绘白杨树的外部形象和性格，突出它的不平凡。

　　第四部分：(7-8)揭示白杨树的象征意义，点明主题。

　　第五部分：(9)把白杨树与楠木作对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。

　　六、细读文本--如何赞

　　师：本文首尾呼应，全篇充满作者对白杨树热情洋溢的赞美，文中重复出现的一个词眼你注意到了吗?

　　生：不平凡

　　师：那作者都是从哪几方面赞美白杨树的不平凡的呢?(小组合作)

　　(一)生长环境不平凡

　　(黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥)

　　追问：

　　1、看到这样的环境，作者产生怎样的感想?(雄壮、伟大)

　　2、当你长时间看着这样的景象又会产生怎样的感想?(单调)

　　3、作者为什么会强调这两种完全相反的感想?

　　(形成对比，分别从正面和反面衬托白杨树的不平凡。)

　　小结：第2段交代白杨树生长环境，烘托不平凡的环境氛围，为白杨树出场铺垫、蓄势。

　　(二)外在形态不平凡

　　师：在这样雄壮伟大而又略显单调的环境中，引得作者一声尖叫的白杨树到底长什么样呢?(指名读第5段)

　　要求：画出作者从哪几方面描写白杨树外形特征。

　　干：笔直、绝无旁枝

　　枝：笔直、紧紧靠拢

　　叶：片片向上

　　皮：光滑淡青色

　　(力争上游 倔强挺立 努力向上 不折不挠)

　　小结： 第5段通过对白杨树外形的描写体现出白杨树的不平凡，它力争上游、倔强挺立、努力向上、不折不挠，令人敬佩。

　　(三)内在品质不平凡

　　师：作者不仅仅把白杨树当树来写，而是把它当成形神兼备的人来写。第7段开头出现两个什么特别的称呼呢?(齐读第7段)

　　生：好女子，伟丈夫

　　师：好女子与伟丈夫各有什么特点呢?作者认为白杨树是什么呢?

　　好女子 伟丈夫

　　婆娑 --对比-- 严肃 坚强不屈

　　屈曲盘旋 伟岸 正直朴质

　　温和 靠紧团结

　　挺拔 力求上进

　　师：本段作者想要赞美白杨树的内在品质，没有直接进行赞美，而是先说它没有没有也许你要说它不美，这是什么写法? (欲扬先抑)

　　师：作者仅仅是为了写白杨树吗?白杨树有什么象征意义?

　　1、象征：是借某一具体事物或形象表达某种意义，这一意义不是事物本身就具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。

　　2、象征意义：

　　朴质、严肃、坚强不屈--北方农民

　　坚强不屈 -- 哨兵

　　团结、力求上进 --精神和意志

　　3、作者是如何揭示白杨树的象征意义的?(齐读第7段难道)

　　以反问强化内容的表达，以排比增强语言的气势，以层层递进步步深化内容，象征了北方的农民,抗日的军民,尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。

　　(四)文章结尾写直挺秀颀的楠木有何作用?(生讨论，师明确)

　　与白杨树形成对比： 把白杨树普通而不平凡与贵族化楠木对比;赞美北方坚持抗战的广大民众的精神和品格,与贱视民众、顽固倒退的人们对比。