部编版九年级上册语文第四课《你是人间的四月天》教案

　　它轻灵而满含情意：春风徐来，万物复苏，云烟拂面，星光点点，细雨如织，带来爱和永久的希望；它是花开，是燕来，是生命的初启，是诗人满心的喜悦。所有这一切，是爱，是暖，是希望，是诗人赋予你的特点，在诗人心目中，你就像四月天一样美好。在这里，纯净的内容与真挚的情感交织在一起，谱写出一曲爱的颂歌，也让四月天具有了特殊的含义。

　　教师语言：读到这里，大家一定想知道，这么美好的人，究竟是谁，这里老师给大家补充一个背景资料。

　　《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期(1934年4月5日)。关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。对此，其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。

　　教师语言：虽然写作对象是谁我们并不是很清楚，但是我们可以单纯地理解这首诗是对爱的歌颂，是一曲爱的颂歌。

　　③作者选取了怎样的意象，营造出怎样的意境，表达了作者怎样的情感？

　　作者选取了一系列富有特色的意象，营造出优美的意境。

　　春风是笑响点亮的软风，春光是轻灵的交舞着变的明媚的光，早天里的云烟如有如无这种种事物营造出春光风舞、云烟星语、雪后嫩绿、花开燕来的美好画面，读者好像置身在和风习习、百花吐蕊、阳光和煦的浓浓春意中。

　　第三段将你和四月天融为一体，那轻娉婷天真庄严让读者在感受你的美的同时，也自然而然地联想到沐浴在春风春雨中的自然万物。于是诗人接着歌咏青草、鲜花以及刚刚来到人间的春燕字里行间涌动着诗人炽热的爱和美好的祝福。这爱的呼喊把全诗的情感推向高 潮。直接呼出全诗最后一句。

　　④本诗在断句方面很有特点，在朗读的过程中我们如何断句，把握节奏？

　　节奏划分示例：

　　我说/你是/人间的/四月天；

　　笑响/点亮了/四面风；轻灵/

　　在/春的光艳中/交舞着变。

　　你是/四月早天里的/云烟，

　　黄昏/吹着/风的软，星子/在/

　　无意中闪，细雨点/洒在/花前。

　　那轻，那娉婷，你是，鲜妍/

　　百花/的/冠冕/你戴着，你是

　　天真，庄严，你是夜夜的月圆。

　　雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜/

　　初放/芽的绿，你是；柔嫩喜悦

　　水光/浮动着/你梦期待中白莲。

　　你是/一树一树的花开，是燕/

　　在梁间/呢喃，--你是爱，是暖，

　　是希望，你是人间的四月天！

　　知识拓展：句法偏离。句法偏离是指违背常规的表达方式，这其中有句法结构的倒装、前置和混乱。句法偏离比常规句法更能引起读者的注意，有时会产生一种强烈的修辞效果，起到强调作用，能更好地表达文意。

　　四、有感情朗读诗歌

　　教师语言：大家分析得很好，接下来我们带着情感再读这首诗，体会全诗的意境和作者情感。

　　学生活动：学生个别读--教师范读--全班齐读

　　五、赏析本诗建筑美、绘画美、音乐美

　　学生活动：问题探究：请同学们根据老师的提示，分别从建筑美、绘画美、音乐美三个方面对本诗进行赏析。

　　资料补充：新月派源于新月社，是现代新诗一个重要的诗歌流派。新月派不满于五四以后自由诗人忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，在诗歌艺术上做了有益的尝试。后来闻一多《诗的格律》中明确提出了三美主张，即音乐美、绘画美、建筑美，为新格律学派奠定了理论基础。

　　音乐美：所谓音乐的美，是对诗歌的音节而言，指音节朗朗上口，错落有致，具有诉诸听觉形象的那种音节美和旋律美。

　　绘画美：所谓绘画的美，是指诉诸视觉形象的词藻的选择和使用，能充分体现我国象形文字在状形绘色上的特点，富于色彩感。

　　建筑美：建筑的美也属于视觉形象，它主要指的是诗的形体结构，强调节的匀称和句的均齐，造成有规律的匀整或参差。

　　答案示例：

　　音乐美：（1）注重押韵，每一节都是第一行和第三行押韵。（2）诗人故意用一些陌生化的断句，读起来需放慢语速，使这种节奏美得以表现。（3）十二个你字，既突出了主题，又起到了衬韵的作用。

　　绘画美：诗人所选的意象鲜艳而美丽，如夕阳无限好的黄昏，闪亮的星子，色彩缤纷的百花，雪化后那片鹅黄，初放芽的绿，梦中的白莲等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。

　　建筑美：（1）诗歌中用句奇谲，如雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦的语序本该为你像雪化后那片鹅黄，新鲜；你是初放芽的绿，柔嫩喜悦，诗人在此故意打破原有语序，使其满足音韵美需要，同时也令人眼前一亮。（2）诗共有五节，每节三行，全诗的字数和句式，均整和谐，具有类似建筑物外形的美感。且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。

　　表现手法

　　问题探究：本诗运用多种表现手法，请结合具体事例加以分析。

　　答案示例：

　　1.多用比喻，除了将你比喻成人间的四月天之外，诗中大量意象都带有比喻意味，如笑响点亮的四月风、轻灵的春光等。

　　2.调动多种感官，给人以丰富的想象。如笑响点亮的四面风，由听觉到视觉再到触觉，赋予抽象的风以灵气和生命力。

　　3.色彩词语使用：如：第四节中，鹅黄与绿两种明亮的颜色放到了一起，给读者提供了视觉转化和想象的空间。雪悄然融化与嫩芽静静绽放的情景浮现眼前。

　　教师语言：大家分析得很好。林徽因，是一身诗意千寻瀑，万古人间四月天的传奇女子，以其优雅娴熟的文字给我们描绘了一幅人间四月天的美丽画卷，华美的修饰中更见清新自然的情感流露，有着道不尽的真情礼赞，诉不完的绵绵爱怜，让我们尽情领略了爱的无限美丽。

5.部编版九年级上册语文第四课《你是人间的四月天》教案

教学三维目标

　　知识与技能

　　有感情地朗读全诗，感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。

　　过程与方法

　　了解作者其人及写作背景，准确理解这首诗的主题。

　　情感、态度、价值观目标：

　　品味诗歌凝练含蓄的语言，品析诗歌的意境美、结构美和音乐美。

　　教学重难点

　　重点：

　　通过诵读，品析诗歌的意境美、结构美和音乐美。

　　难点：

　　能通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨。

　　教学过程

　　（一）导入

　　林徽因是中国的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为中国一代才女。

　　很多人认识她，是因为梁思成、徐志摩、金岳霖这些光芒耀眼的名字。今天让我们走近林徽因，来学习这篇课文《人间四月天》。

　　（二）初读课文

　　【作者简介】

　　林徽因在三十年代初，与夫婿梁思成用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。

　　她的文学著作包括散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，其中代表作为《你是人间的四月天》，小说《九十九度中》等。1955年4月1日清晨去世，年仅51岁。

　　【创作背景】

　　《你是人间的四月天》最初发表于《学文》一卷一期（1934年4月5日），关于本诗的创作意图，学界有两种说法。一说是为悼念徐志摩而作。徐志摩罹难，是为了赶赴林徽因举办的演讲会，而当林徽因得到徐志摩遇难的消息后，悲痛欲绝得昏倒在地上，还委托丈夫去出事地点捡了一块飞机残片，把它挂在卧室的墙上。情深至斯，令人无限叹惋，因此不少人在读《你是人间的四月天》时，坚信这首诗是为徐志摩而作。另一说是为儿子的出生而作。其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：父亲曾告诉我，《你是人间四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。