部编版九年级上册语文第四课《你是人间的四月天》教案

1.部编版九年级上册语文第四课《你是人间的四月天》教案

教学目标

　　1．体会诗人为表现浓郁的爱的赞颂，而选取的清新的、富有情意的意象，初步领会诗歌特有的内在美感，学习新诗的鉴赏方法。

　　2．揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇特的艺术手法，感受语言魅力。

　　3．学会欣赏诗歌的音乐美，通过对诗歌的诵读和赏析，品味其语言特点和写作风格。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　有这样一种美丽，逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧，绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位入木三分的评论家，也是一位卓有成就的建筑家，更是一位才华横溢的诗人。她就是中国现代历集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌--《你是人间的四月天》。

　　【教学提示】

　　导入时可播放相关的朗读视频，让诗歌本身的音韵美引起学生对诗歌的关注。朗读视频素材见光盘。

　　二、教学新课

　　目标导学一：初读课文，感知诗意

　　1．作者介绍、诗歌特点。

　　(1)林徽因是中国的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为中国一代才女。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌《你是人间的四月天》、小说《九十九度中》等。新中国成立后，林徽因参与了天安门人民英雄纪念碑的设计。

　　(2)新月派是中国现代新诗的重要流派，提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和理性节制情感的美学原则。林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙、比喻的新奇、意象的渲染及情绪的回旋。她以其优雅芬芳、柔美细腻的写作特色显示了诗作独特的审美价值。

　　2．指导学生朗读课文。

　　朗读指导：(1)停顿要得当；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意重读的词语；(5)读准字音，读出情感。

　　我说/你是人间的/四月天；

　　笑响/点亮了/四面风；轻灵

　　在春的光艳中/交舞着/变。

　　你是/四月早天里的/云烟，

　　黄昏/吹着风的软，星子/在

　　无意中闪，细雨点/洒在/花前。

　　那轻，那娉婷，你是，鲜妍

　　百花的冠冕/你戴着，你是

　　天真，庄严，你是夜夜的/月圆。

　　雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜

　　初放芽的/绿，你是；柔嫩/喜悦，

　　水光浮动着你梦/期待中/白莲。

　　你是一树一树的/花开，是燕

　　在梁间/呢喃，--你是爱，是暖，

　　是希望，你是/人间的/四月天！

　　【教学提示】

　　本诗宜引导学生反复朗读，学生在朗读的.过程中感受诗歌的音韵美、形式美，进而把握诗歌的语言艺术及深刻内蕴。

　　3．小组讨论：理解诗歌内容。

　　这首诗以四月天为喻，突出了你的哪些特点？

　　目标导学二：品读诗句，欣赏诗人巧妙的意象捕捉

　　指导学生阅读课文，注意体会诗中描写的景物。

　　1．诗人描写了四月天的哪些景物来表现心中的爱呢？这样写有什么好处？

　　【教学提示】

　　意象是客观物象与创作主体独特的情感活动相交融而诞生出来的一种艺术形象。其作用是能加深审美的愉悦，留出空白，增强诗的张力。

　　2．诗人笔下的爱有什么特点呢？试结合内容进行分析。

　　3．诗人通过不同的感官来描写四月所独有的景物，试结合内容进行分析。

　　【教学提示】

　　指导学生结合诗人笔下的意象进行分析。

　　目标导学三：品读诗句，把握诗歌艺术特色

　　探究：新月派的重要成员之一闻一多先生曾提出了三美原则，即音乐美、绘画美、建筑美，奠定了新格律诗派的理论基础。本诗既是新格律诗的典范，它是否表现了三美原则？是如何表现的？

　　【教学提示】

　　教学过程中简要穿插新格律诗的相关内容，引导学生对现代诗做整体性认识。

　　目标导学四：主旨把握，拓展延伸

　　主旨：你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！作者以抽象的爱暖希望来比喻心中的你，极尽盛赞，美不胜收。林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，因此这首诗极有可能是为孩子写的一首赞美诗。

　　延伸：请同学模仿诗作中对爱的描写，选择一种或几种景物，仿写一首小诗，表达对母亲的爱。要求运用比喻或拟人的修辞手法。

　　【教学提示】

　　关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作；一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。教师可在时间充裕的前提下引导学生收集材料，对该诗主旨进行深入研讨。

　　三、板书设计

　　用美的意象rarr;寄托情感rarr;表达对儿子真挚的爱

2.部编版九年级上册语文第四课《你是人间的四月天》教案

教学目标：

　　1.反复诵读，通过原诗与改写诗歌停连、重音、关键词、换行的对比品析，感受诗歌情感意蕴，培养学生的审美情趣，提高诗歌鉴赏能力。（重点）

　　2.进行仿写训练，提高学生的诗歌创作能力。（难点）

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、直接导入

　　1.读题目，说说自己心中的四月天。

　　2.诗歌重点写你还是四月天？从诗歌中找出依据。

　　3.要表达心中所爱用我爱你，就像老鼠爱大米不是更直接更热烈，为什么诗人却选择用你是人间的四月天来抒发爱的情感？这一句又出现在诗中哪些地方？说说你的看法。（诗意#8226;诗眼）

　　二、课堂活动：我读#8226;我比

　　看看展示的诗歌与原文哪儿不一样？比一比哪个更能写出四月天的美。

　　你是人间的四月天

　　--一句爱的赞颂

　　我说你是人间的四月天；

　　笑声点燃了四面风；

　　轻灵在春的光艳中交换着变。

　　你是四月早天里的云烟，

　　黄昏吹着风的柔软，

　　星子在无意中闪烁，

　　细雨点，洒在花前。

　　那轻，那娉婷，你是，

　　鲜艳百花的冠冕你戴着，

　　你是天真，庄严，

　　你是夜夜的月圆。

　　雪化后那片鹅黄，你像；

　　新鲜初放的绿，你是；

　　柔嫩喜悦

　　水光浮动着你梦期待中白莲。

　　你是花开，

　　是燕在梁间呢喃，

　　--你是爱，是暖，是希望，

　　你是人间的四月天！

　　这一环节主要进行重点词句点亮与点燃，交舞与交换，柔闪与柔软闪烁，细雨点洒在花前与细雨点，洒在花前等词语、断句的比较，换行的品析，重音与节奏的感受。所有的活动在朗读的基础上开展。

　　（通过停连、节奏、重音、换词比较等方法进行朗读活动，品析诗歌意蕴，读出四月天之美妙绝伦。）

　　三、课堂活动：我悟#8226;我说

　　1.由副标题一句爱的赞颂回归题目，挖掘诗歌内涵。

　　因为爱你，你人间的四月天。用心中之美景写心中所爱。

　　2.你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！品析主旨句。

　　有爱就有温暖，就有希望，未来如此，生活亦如此。

　　四、课堂活动：我心#8226;我写

　　仿写你是

　　五、课堂活动：我情#8226;我抒

　　师生合作完成配乐朗诵。

　　六、作业

　　荐读《最美人间四月天》，摘抄感受最深的语句，写写自己的体会。

3.部编版九年级上册语文第四课《你是人间的四月天》教案

一、教学目标

　　1.有感情地朗读全诗，理解意象，体会四月天的优美意境，分析你的特点。

　　2.品味诗歌凝练含蓄的语言形式，学习诗歌意境美、结构美和音乐美的多种表现手法。

　　3.理解诗歌的内涵，体会诗歌的思想情感。

　　二、教学重难点