部编版小学四年级下册语文《宿新市徐公店》教案及教学反思

1.部编版小学四年级下册语文《宿新市徐公店》教案 篇一

【教学目标】

　　１、认读５个生字，会写７个生字。

　　２、朗读课文，背诵课文。

　　【教学过程】

　　一、以图引文

　　１、出示幻灯图片，请大家仔细观察图片，把你看到的告诉大家。

　　（小男孩、黄蝶、花、小路。）

　　２、大家来到这里，你认为这里的景色怎样？人呢？

　　（美丽、可爱）

　　想知道这是哪里吗？这里是新市一个姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这里。

　　（教师随手板书课题和作者）

　　3、让生齐读课题，理解题意。

　　二、自由读诗，扫除生字障碍

　　师语：杨万里看到美丽的景色，他写了一首美丽的小诗，现在我们一起来学习这首诗。

　　１、圈出生字，小组交流识字方法。

　　２、请小老师上讲台进行生字教学，班内交流识字方法，筛出难字进行教学。

　　３、出示带有生字的句子认读。

　　三、学习古诗

　　１、出示全诗画出节奏：

　　宿新市徐公店

　　唐 杨万里

　　篱落／疏疏／一径／深，

　　树头／花落／未／成阴。

　　儿童／急走／追／黄蝶，

　　飞入／菜花／无处／寻。

　　２、教师范读古诗。

　　3、学生自由以组学习古诗，找出不理解的诗句。

　　４、班内交流学习情况。

　　（重点理解前两句古诗）

　　四、指导朗读

　　１、师：这么美的春天，我们读诗时应该怎样读？

　　２、录音范读，学生模仿朗读。

　　五、背诵古诗

　　六、指导书写

　　七、布置作业

　　１、背会古诗。

　　２、积累古诗。

2.部编版小学四年级下册语文《宿新市徐公店》教案 篇二

教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；

　　2、借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好；

　　3、初步体味创作诗文的快乐。

　　教学重难点：

　　借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、语境导入：

　　同学们，在你们的印象中，春天的乡村是一幅什么景象？春光明媚、花红柳绿、鸟语花香、欣欣向荣，真是一幅春意盎然、生机勃勃图画。

　　2、释题：

　　齐读课题，在这儿新市是地名，现今湖南省攸县北；徐公店，姓徐的人开的店。那么宿在这儿是什么意思呢？同学回答：住宿。

　　二、学习古诗

　　1、介绍作者

　　杨万里是南宋文学家，字廷秀，号诚斋，与陆游、尤袤、范成大并称为中兴四大诗人。他一生作诗两万多首，传 世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描以写自然景物为主，语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣，被称作诚斋体，他的作品也叫做《诚斋集》，并流传至今。

　　今天我们要学习的这首《宿新市徐公店》，是诗人途经新市，住宿在这里，见景生情，有感而发所写的一首诗。那么同学们知道诗题的意思吗？宿：是指住宿，留宿。新市：是一个地名，就在现在的湖南攸县北。徐公店指的就是徐家客店。因此，诗题的意思就是：留宿在新市徐家客店。

　　2、理解诗意

　　①读诗的前两句

　　②想想画面，理解诗意

　　让我们一起来看看。我们从第一句开始，篱落疏疏一径深，在这句诗中描写的有篱落和径，你们知道这两个词是什么意思吗？篱落，指的是篱笆，一般在农家小院的周边都有一圈用竹子等围成的围栏，叫作篱笆，那么杨万里见到的是什么样子的篱笆？诗人说了，是稀疏的篱笆，你从哪个词语看出来的呢？对，疏疏一词。课文中也有注释，疏疏的意思就是稀疏，稀疏的篱笆旁边有一条小径，径，我们可以给它组个词：路径。诗中描绘的是什么样的路？一径深，说明这是一条很长，很深远的路。整句诗的意思就是：稀疏的篱笆傍，有一条深远的小路。接下来我们再读诗歌的第二句树头新绿未成阴。你能说说这句话的意思吗？因为是春天，树上的枝叶刚刚萌芽，所以诗人说是新绿，还不是很茂盛，还没有形成树荫。未成阴，就是还没有形成树荫。所以连起来解释就是：树上萌发的新绿，还没有形成绿荫。同学们，你们能感受到这样的景象吗？虽不是郁郁葱葱，但也能让人感到生机勃勃，春天的景象已然尽在眼前。现在大家就带着这种感觉来读一下这两句诗。.....下面请同学们闭上眼睛，在脑海里想象一下诗中稀疏的篱笆，悠长的小路，树上萌发的新绿。

　　③读诗的后两句，理解后面的意思

　　刚刚我们想到的、感受到的是一幅乡村静谧清新、质朴的春天景象，那些接下来我们再来看看这首诗的后两句，诗人又看到了一副怎样的景象儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。谁能说说这两句诗写是抓住什么来写的？我们一起来看，这两句诗中描写的有儿童、黄蝶、菜花。儿童在干什么？儿童在田间地头跑来跑去，追赶着黄色的蝴蝶，而蝴蝶却飞进一片黄色的油菜花中，和油菜花混成一色，找不到了。在这两句诗中，大家除了能够感受到儿童追赶蝴蝶，而蝴蝶却飞入一片菜花中的景象，你还能感受到什么？我们是不是还可以感受到在田间地头，蝴蝶在花草间翩翩飞舞，小孩子在急走，也就是奔跑，追赶蝴蝶的样子，似乎还能听到他们在追赶蝴蝶时的嬉笑声，欢呼声，还有蝴蝶飞入菜花中后的失望的叹息声。原本静谧的、花黄树绿的乡村，因为孩子们的嬉闹，变得热闹了，构成一幅和谐而生动的画卷。我们可以想象，诗人看到这幅景象，心里一定也是欣欣然，脸上带着笑意。

　　三、诵读古诗

　　我们一起来把这首诗一遍。

　　宿新市徐公店，宋，杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。

　　四、赏析古诗http://www.haoshilao.com/jiandan/

　　大家看，在这首诗中，诗人通过静与动、声与色，把春天的乡村春天描写的清新、质朴、情意盎然，诗的前两句是静态描写，以写景为主，后两句主要是动态描写。通过描写儿童追赶蝴蝶，把人融于景。整首诗情谊盎然，充满了欢乐，课后就请同学们用活泼、向上、欢乐的感情来读诗歌，背诗歌。

3.部编版小学四年级下册语文《宿新市徐公店》教案 篇三

【教学目的】

　　１、有感情的朗读这首诗，默写这首诗。

　　２、学会诗中的生字，理解诗句。

　　３、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。

　　【教学重点】

　　通过对诗句的理解，了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。

　　【教具准备】

　　投影、多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　１、２月４日立春过后，春天来了，它是那么美丽，引起许多诗人的赞美。你知道有哪些诗是赞美春天的吗？

　　２、今天就让我们随着宋代诗人杨万里一起走进新市徐公店，领略那儿暮春时节的美丽的风光。

　　３、齐读课题。

　　二、知诗人，明题意

　　１、读题目，谁知道题目的意思吗？你是怎么想的，你会换一种说法吗？

　　小结：同一意思有不同的说法，祖国的语言文字真丰富，让我们把诗题再读一遍。

　　２、学习这首诗，你想知道什么？

　　３、想知道诗中写了什么，那有什么办法？

　　小结：刚才同学们说得很好，想到了各种各样的方法。其实呀，我们只要去多读、多思，就能解决刚才提出的所有问题。

　　三、解字词，明诗意

　　１、下面请同学们听老师读读这首诗，注意听准发音、节奏。

　　２、请同学们自已读一读，看谁读得又快又准确。

　　３、同桌互读，如果他读得好就给他打☆，读得不好就打△。

　　４、请得☆的同学举手，看来你们读得很认真。ｘｘｘ你没有得☆，请站起来，老师想再给你一次机会（指读），打☆。没有得到☆的同学都站起来，老师给你们一次机会（齐读） ，打☆。