部编版小学四年级下册语文《宿新市徐公店》教案及教学反思

　　５、同学们都读得很好了，愿意读的站起来，齐读。

　　６、你觉得这首诗大概写出了什么？下面就让我们认真学习，以对这首诗了解得更清楚：

　　⑴ 自由轻声读诗，边读边划出不懂的词或句。

　　⑵ 有哪些地方你不懂？

　　⑶ 同学们问得真好，这说明你们真正已做到边读边思考了，不懂的地方请别的同学帮帮忙，四人小组讨论一下。

　　⑷ 同学们讨论得真热烈，那么对刚才的问题，你弄懂了哪些呢？我们先来学习前二句。（齐读）

　　① 你弄懂了什么？

　　② 我们把这两句话再读一遍。读完之后，你仿佛看到了什么景物？你能把这些画下来吗？下面请同学们拿出准备好的纸和水彩笔，简单地画一画。（指一学生的投影出示）问：你为什么这样画？

　　⑸ 导：有一位画家，也把它画出来了。（出示画）

　　你觉得这画面怎么样？篱笆立在那儿，枝头的叶子一动也不动，这画面又是多美啊 ！你能读出它的美、它的静吗？

　　７、导：忽然间，那种宁静被打破了，画面动了起来，请看：

　　（出示课件）

　　⑴ 你看到了什么？

　　（指说）

　　⑵ 同学们说得真好，下面就请同学们再去读读后两句诗，根据你刚才看到的画面完成这个填空题：

　　（　　 ）的儿童，（　　 ）的蝴蝶，（ 　　）的菜花。

　　⑶ 你还有什么不理解吗？

　　（重点指导理解急走）

　　⑷ 你会说说这两句的意思了吗？

　　（指说）

　　⑸ 让我们再来看一看这有趣的景象。

　　说rarr;读。

　　⑹ 你能通过朗读来读出它的有趣吗？

　　自读rarr;指读（评价）rarr;齐读。

　　小结：诗人采用动静结合的方法，向我们展示了新市徐公店美丽动人的田园风光，让我们把这首诗齐读一遍。

　　四、入诗境，悟诗情

　　１、这么美、这么有趣的画面你们想亲眼看一看吗？下面请同学们微微闭上眼，静静听老师读，在脑海申浮现画面，跟老师进入这如诗如画的新市徐公店。

　　（配乐范读）

　　２、你看到了什么呢？

　　（先把你看到的景象跟你的同桌说一说哪位同学愿意做小诗人，把看到的景象告诉大家。）

　　３、多美啊，看到这番景象，你想干什么？

　　（学生自由发挥）如：

　　⑴ 想读（指导读），想读的同学跟他一齐读。

　　⑵ 还有不同的做法吗？

　　⑶ 想背

　　现在，老师就把这个机会给你们，想读的读，想演的演，想画的画，想背的背，尽情的表现自己。

　　４、多么美的一首诗呀，老师也陶醉了，其实大自然中像诗人写的这么美的景色随处可见，只要我们有一双善于发现美的眼睛，有一颗善于感受美的心灵，就一定会找到。最后让我们以满载美的心和诗人满载美的心相连，做一个现代诗人，加上恰当的想象，在练笔本上把这首古诗改写成一篇优美的散文。

4.部编版小学四年级下册语文《宿新市徐公店》教学反思 篇四

一直以来我对古诗教学感到棘手。如把字、词、句的意思嚼碎了喂给学生，填鸭式地教学，学生学得苦，我教得也累；如放手让学生去自学，教师不讲或少讲，又怕煮夹生饭。于是我上网收到了陈丽婷老师的《古诗两首》的授课实录，受她的启发，我在教学时，充分地调动学生的感官，使学生的感悟能力和丰富的想像力得到极大空间的发挥。

　　在学《宿新市徐公店》一诗时，一上课，我是这样导入的：前面的两篇课文作者都是用优美的词句来赞美春天的勃勃生机，万物复苏，今天我们要学习的这篇课文，作者是通过诗的形式来描述眼中的暮春的景色，请同学们轻轻地闭上双眼听我咏诗。然后让学生把刚才想到的景象描述出来，内心看到什么就说什么。同学们畅所欲言，很快就把诗的大意描述出来了。最后再通过图画让学生进一步理解诗意，欣赏诗的美，了解诗人眼中朴实的美。效果非常好。

　　在教学的最后一环节中，我采纳另一位老师的方法创编古诗。我说：诗人杨万里住在新市徐公店看到了生机勃勃的暮春景色就写下了这首古诗。写得可真美呀！其实，你们也可以写出这么美的诗句的，真的！话音未落，下面质疑声彼此起伏啊，我们也能？太难了！不可能！

　　望着孩子们边说边摇着头摆着双手的可爱样子，我笑着说：行，咱们不写诗。但是，来试着创编这首古诗的后两句总行吧？小朋友，想一想，假如你就在菜花园中，你可能还会遇上哪些可爱的小动物？并和它们玩耍呢？只见同学们各个沉思着，一个可爱的小女孩首先站起来说：我捉蚂蚱玩。我捉青蛙玩。一个男孩抢着说。青蛙是益虫不能捉有人冒出一句来。我知道，我只是和它玩，不会伤害到它的。我追我家的小黄狗

　　我趁热打铁，让同学们仿照古诗后一句，在小组中试着创编诗句。一个孩子写道：儿童急走追黄狗，钻入草丛无处觅；另一个写的是：儿童急扑捉青蛙，跳入莲池无踪影；

　　看到学生越超越课本的创作，我感到很惭愧：不是咱的孩子们没有想象，没有创新，而是老师指导的不够到位呀！

5.部编版小学四年级下册语文《宿新市徐公店》教学反思 篇五

《宿新市徐公店》描绘的是诗人住宿在新市徐公店所看到的暮春田园风光和儿童捕蝶的美丽景色，在教完本课后，回顾学生上课情况及同事们的评价，我感触颇多。

　　我在教学中有如下两点侧重：

　　一、教给方法，学会学习

　　在古诗教学过程中，我有意识地渗透了学习古诗的四步法：解诗题，知题意；抓字眼，明大意；读诗境，悟诗情；诵诗文，勤积累。这节课在整个教学过程中我都有意识地教给学生学习古诗的方法，为学生日后自学古诗作铺垫。有了这四步法，学生很快能进入本课的学习活动中，这样设计目的使学生最终学会自学古诗。

　　二、合作学习，品位意境

　　这首古诗采用白描的方法，语言自然无华，个别字词突破了，诗意就容易弄懂了。在小组合作中，我让他们通过反复诵读，互相商讨，共同理解诗意，学生很快就完成了，在反馈时说得很生动。但要他们品位其中的意境，这是教学重点也是教学难点，在合作学习中，我旨在让每位同学有发言、有质疑、有交流的时间和空间，只要他们能说出诗中描写了美丽的春光，悠闲的农村生活，儿童天真可爱，诗人喜爱大自然或喜爱孩子等等有关诗句感悟的内容，我的目的就达到了。