部编版高二上册语文教案5篇

　　再指名生读、齐读

　　（二）把握诗歌内容

　　用解读记叙文的方法鉴赏这首诗。

　　记叙文六要素

　　1、时间

　　2、地点

　　3、人物

　　4、事件的起因

　　5、事件的经过（作者所见、所闻、所想、所感）

　　6、事件的结果

　　学生概括师明确：

　　登高时间：杜甫去世前3年的秋天，刮着急风的重阳节

　　登高地点：夔州山上

　　登高人物：年老多病的杜甫

　　登高的起因：重阳登高避祸，希望健康长寿

　　登高的经过：杜甫看到了高高的天空，清水白沙，盘旋的飞鸟，纷纷飘落的黄叶，滔滔不绝的江水；听到了猿的哀鸣；想到了万里做客，晚年多病，国运和自身命运的艰难。

　　登高的结果：感觉无限的悲凉

　　四、鉴赏

　　（一）写景：首联、颔联

　　这两联写了哪些景物

　　首联：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟

　　颔联：无边落木、不尽江水

　　这些景物营造了怎样的意境呢

　　萧瑟凄清、辽阔悲凉

　　（二）抒情：颈联、尾联

　　颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。

　　有人评价说此联包含八层意思，请找出来。（生品读此联，试着找出所蕴含的八层意思，师点拨）

　　宋代学者罗大经《鹤林玉露》析此联云：万里，地之远也；悲秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也；十四字之间含有八意，而对偶又极精确。八意，即八可悲：他乡作客，一可悲；常作客，二可悲；万里作客，三可悲；又当萧瑟的秋天，四可悲；年已暮齿，一事无成，五可悲；亲朋亡散，六可悲；孤零零的独自去登，七可悲；身患疾病，八可悲。

　　尾联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

　　此联中艰难、潦倒二词形容的是GJ还是个人这一联表现了作者怎样的思想境界

　　既是GJ，也是个人。客观上，国破与家亡是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为GJ破亡忧心如焚。诗人很遗憾过早的白了双鬓，不能多为GJ出力。

　　古代知识分子大多以达则兼济天下，穷则独善其身自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为诗圣。

3.部编版高二上册语文教案 篇三

【教学目标】

　　一、知识教育目标

　　引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。

　　二、能力培养目标

　　引导学生以教育历程为重点，探讨其中表现的思想内涵。

　　三、德育渗透目标

　　引导学生体会科学精神。

　　【重点、难点及解决办法】

　　高维空间对普通人来说，是很难想像的。所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。相关知识教师有所了解，能帮助教学课文即可，不必教授给学生。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学步骤】

　　一、导入新课

　　成为一位科学家是无数有志青年的梦想，对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求的，我们来看一下加来道雄的成长道路，或许能得到一些启发。

　　（板书）一名物理学家的教育历程

　　二、明确目标

　　1、引导学生从生活出发，了解科学、认识科学

　　2、引导学生以教育历程为重点，探讨其中表现的思想内涵。

　　三、整体感知

　　1、作者简介

　　加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。

　　2、本文的基本结构

　　文章的题目是一名物理学家的教育历程，因此，叙述的顺序主要是历时性的。但是，作者开头就说童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。而童年的两件趣事作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出。结构如图：

　　童年青年（成年）

　　鲤鱼世界的幻想（想像）

　　实验（理论物理学家）

　　爱因斯坦故事（理论）

　　3、本文的基本内容

　　①人人都对自然感到好奇，都以自己喜爱的形式寻求自然的谜底，但是大多数人一般直接探寻自然本身，而作者却由人的观察角度，反思人类对宇宙的认知。看似作者少年时的思维超出同龄人，其实只是他充分发挥了自己的想像力，并且保持了这样奇特的.想像力，由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。②作者少年时接触到爱因斯坦的未竟事业，激发了他的探究兴趣。他之所以感到激动人心，是因为他把爱因斯坦的理论当成一个侦探故事来阅读、探究，这非常符合少年的心理。另外，我决定要对这一秘密刨根问底，也表现了他有毅力有恒心的性格，这是成为科学家的基本素质。③高中时代，本应在棒球场或篮球场玩耍，享受青春年华，但作者却找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备，在学校的足球场中缠绕22英里长的铜线，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质。作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱，以及踏实的性格，显露出一个科学工作者的潜能。由①②到③，我们可以清楚地看到作者的教育历程和教育内容。

　　四、重点、难点的学习与目标完成过程

　　1、【提问】本文在材料处理上有什么特点

　　【明确】本文布局谋篇重点突出，详略得当。在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一名物理学家的教育历程，并不旁及其他成长的经验；在局部上，如高中阶段，作者看了许多统一场理论方面的书，并常常去斯坦福大学的物理图书馆，相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造自己的原子对撞机上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及内在的成为物理学家所需要的基本素质。

　　2、【提问】本文体现了怎样的科学精神

　　【明确】本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的教育对成为优秀科学家最为重要。

　　（1）想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想像上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。

　　（2）乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的游戏，也是人生的境界。游戏使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而境界使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。

　　（3）实验精神：丁肇中说过：现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。（《应有格物致知精神》）有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。作者从事的高维空间理论，虽然还停留在纸面上，但是科学家们已经在做许多基础的实验工作，努力使理论得到证明。即使如科学家霍金靠睿智的头脑创建黑洞理论，也要有数学和天体物理学的实验基础，也不是空想出来的。

　　3、【提问】鲤鱼科学家对世界的认识是怎样的

　　【明确】主要有以下几点：（1）水池之外看不见的世界没有科学意义。（2）它们为睡莲自己能够运动而困惑不解--它们以神秘的力来掩盖自己的无知。（3）鲤鱼科学家的消失和重现--它们认为是奇迹，是可怖的事情，而不肯去探究原因。（4）鲤鱼科学的传奇故事，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为胡说八道，荒谬绝伦，违背它们的自然规律。