部编版高二上册语文教案5篇

　　4、【提问】作者想通过鲤鱼科学家对世界的认识说明什么

　　【明确】说明自以为是的人类和鲤鱼科学家有相似之处。（1）人类一生就在我们自己的池子里度过，只要超出我们的理解力的自然存在，他们就拒绝承认。

　　（2）科学家发明像力这样一些概念，是因为他们只愿意承认那些看得见摸得着的事物，不肯改变思考问题的方式。

　　（3）不能在实验室里便利地验证的理论，他们就加以鄙视，表现出思想上的保守和固执。

　　5、【提问】课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对教育历程的叙述有什么作用

　　【明确】课文的重点是童年趣事和建立实验室，这三个事例已经把教育历程完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接的作用。历险故事加深作者对高维空间的想像，激发兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现高中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究过程。

　　6、【提问】作者说我决定要对这一问题刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。在作者心中理论物理学家应该是怎样的人

　　【明确】理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。在所不辞意味着理论物理学家道路的艰辛。

　　7、【提问】作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义

　　【明确】科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要有理论指导，要有实验的设计，要有策划组织能力，要有耐力和恒心等等，实验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存在的问题是，重视理论，轻视基础实验，表现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。对教育而言，重知识，轻能力的现象很普遍。这些都是一名理论物理学家重视实验给我们现实生活的启迪。

4.部编版高二上册语文教案 篇四

【教学目标】

　　1、基础知识目标：理解诗歌的艺术手法，如意境、声韵等

　　2、能力培养目标：通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色

　　3、情感培养目标：让学生走近激情、浪漫、诗性和放达

　　【教学重点和难点】

　　一、教学重点：

　　1、从学习诗歌的朗诵入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势。

　　2、借助于剥皮抽筋法，探究本诗情感主旨。

　　3、本诗语言及艺术手法鉴赏，体会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成。

　　二、教学难点：

　　1、鉴赏李白激昂俊逸的诗风。

　　2、探究本课的情感主旨

　　【教学方法】

　　1、朗读法

　　2、点拨法

　　3、自主学习，小组合作

　　4、多媒体影音

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、导入

　　天地是怎么形成的（盘古开天辟地）可是在我们西南部有一个传说，天是男神造的，地是女神造的，因为女神太勤快，把地造得太大，没法和天合起来，于是她便把地折叠起来，形成了高山、低谷，这样天地就吻合了也许是西南部的崇山峻岭给了人们灵感，让他们创造了这个神话，也许是西南的山山水水给了我们伟大的浪漫主义诗人李白以灵感，让他创作了诗歌《蜀道难》（PPT展示）

　　说起《蜀道难》唐代的诗评家殷番评价这首诗是奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调也究竟这首诗奇在何处，今天，我们就通过诵读和鉴赏共同感受诗歌的奇特之处

　　二、诵读感知风格之奇（PPT展示）

　　1、[活动]下面先请大家听一遍老师诵读，听的时候注意感受诗歌风格

　　2、[活动]生诵读

　　3、[提问]通过通过诵读和听读感受这首诗歌又怎样的风格

　　[明确]雄浑、豪放

　　4、 [活动]诵读诗歌主旋律再次感悟雄浑豪放的风格（PPT展示）

　　5、 [提问]主旋律是那几句话在诗中出现了几次

　　[明确]噫吁嚱（_ī），危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！

　　蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！

　　蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨（zī）嗟

　　6 、[活动]指导诵读，感受诗风

　　乐府诗大多具有咏叹的意味这首诗言蜀道之险，有风人之义，咏叹的意味尤浓，诵读时必须把握这个基调，才能再现诗中的意境下面试分层加以解说：

　　①噫吁难于上青天

　　这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势全用散文化的句子，表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈噫吁是惊异之辞危高，一义重出，极言蜀道高峻乎哉，皆可有延长音蜀道之难，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读难于上青天五字，如此则全诗主旨自明

　　②蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！

　　蜀道能使红润的脸色枯萎，应读出害怕的感情，声音也应该越来越低沉

　　③蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟

　　这是全诗的结束语主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意侧身西望后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读长咨嗟三字，若有余音，以发人深思

　　[小结]通过对主旋律的诵读，诗歌一唱三叹的风格就体现出来了

　　三、品读涵泳意境之奇

　　欧阳修这样评价《蜀道难》太白之精下人间，李白高歌蜀道难蜀道之难难于上青天，李白落笔生云烟（PPT展示）李白的这种于众不同的风格是如何通过语言来营造的，他反复咏叹蜀道难，蜀道到底难在哪儿请同学们抓住文章的主旋律，思考这三句话分别从哪个角度突出了蜀道难，选择你认为最精彩的句子加以赏析，注意句子所用的表现手法

　　1、赏析第一小节

　　（1）[提问]第一处的难是从什么角度写蜀道难的

　　[明确]第一处蜀道之难，难于上青天中的难主要是说山势之高

　　（2） [提问]哪些句子可以体现这一特点选择你认为写得最精彩的一句来鉴赏一下

　　①上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川--用了六龙回日的神话故事，作者还用了上下对举的方式说明蜀道难行写出了山势之高，绵延接天万仞之深，极望回旋把蜀道的危和高写得令人心惊肉跳

　　[小结]主要用了神话，突出了蜀道的高峻，连太阳神见了它都要绕道行驶，意象可谓阔大雄奇

　　②地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连--巧妙地化用五丁开山这个神话传说故事，写出了开蜀道的难写出了古代人与自然的斗争和改造自然的强烈的愿望，以及改造自然的困难这句话显得很有气势，写出古代劳动人民在劈山架路的过程中的悲壮的业绩而且这句话还运用了传说故事极富有浪漫主义的色彩

　　③ 青泥何盘盘，百步九折萦岩峦--押韵，读起来朗朗上口第二句写出了蜀道山势迂回，地势极为复杂，是一种会让人迷惑的山路，走进去就像迷宫一样突出了蜀道的迂回盘旋曲折的特点

　　④黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度攀缘--按理说黄鹤飞得很高，连黄鹤都飞不过去，可见蜀道山势的高峻猿猱一般攀缘技术比较好，这种山连猿猱都攀不过去，可见山势的险峻通过黄鹤和猿猱都飞不过去或者攀不过去来侧面的烘托出蜀道之高实际上是一种以虚衬实的写法

　　⑤扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹这是写登上顶峰以后的情形通过摹写神情、动作侧面：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚困危之状如在眼前--这也很像一组摇镜头，而有趣的是后一幅：诗人从星星中间穿过，有时还好奇地触摸它们，看看是个什么样子这是何等奇特的想像！

　　【说明】根据学生所选句子进行诵读指导

　　[小结]由此可知，第一小节里有大胆的夸张，有丰富的想象，还引用了神话传说，虚实结合，意象十分的雄奇、壮阔，感情奔放，读来确实有摄人魂魄的效果充分的体现了李白浪漫主义诗歌的特点