部编版小学六年级下册语文表里的生物教案5篇

1.部编版小学六年级下册语文表里的生物教案 篇一

教学目标：

　　1、自主学习字词，能正确读写惯、圃等11个生字。在文本中理解三弦、和谐、清脆等词语的意思。

　　2、默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。

　　3、掌握用具体事例说明观点的方法。

　　4、能从文中找到关键语句，理解文中的我是一个怎样的孩子。

　　5、能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的我类似的趣事。

　　教学重点：

　　默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。

　　教学难点：

　　1、掌握用具体事例说明观点的方法。

　　2、能从文中找到关键语句，理解文中的我是一个怎样的孩子。教具准备：多媒体课件

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发学习兴趣

　　1、（出示表的图片）问：这是什么？（板书：表）

　　2、问：表里面有什么东西？（出示表内部的图片）让学生观察图说出表里面有哪些东西？

　　生看图回答。

　　师总结：表里面有螺丝、有齿轮、有表针等，但的作家冯至童年时却认为表里面有生物（板书生物），他认为表里有个活着的小蝎子之类的小动物，他就把自己童年的这一段认识，这个有趣的经历写成了一篇文章，这篇文章就是我们今天所要学的第16课《表里的生物》。

　　3、板书课题，生齐课题。

　　二、出示预示提示

　　1、学会惯、圃等11个生字。

　　2、想想文章主要写了一件什么事情？

　　3、文中在刻画人物时主要采用了哪些方法？在文中找出并体会当时人物的内心情感。

　　4、学了课文之后你觉得小时候的我是个怎样的孩子？

　　让学生带着预习提示听课文录音。

　　三、整体感知

　　1、画出生字词，自学交流并汇报。

　　（1）生自己读

　　（2）指名读

　　（3）归纳这些生字的特点（都是虫字旁）。

　　（4）学生欣赏这些动物的图片并了解它的特点。

　　2、再读课文，了解主要内容。

　　课文主要讲了小时候的我认为（能发出声音的都是活的）生物，所以对父亲的表极为（好奇），并相信了父亲说的话（表里有个小蝎子在里面）。

　　（1）让学生带着这段练习快速浏览课文，概括出本文的主要内容。

　　（2）指名完成这段练习。

　　（3）师进行点拨并板书出主要内容。

　　四、深入学习，体会人物个性

　　1、课文中主要出现了两个主要人物我和爸爸，文中刻画人物时主要采用了哪些描写方法？在文中找出心理描写的句子并体会当时人物的内心世界。

　　（1）请同学在文中找出语言描写和心理描写的句子。

　　（2）同桌之间互相读读自己找到的句子。

　　（3）指名说说你很欣赏并有感情地朗读哪些描写的句子，学生听后进行点评。

　　2、思考。

　　（1）小时候，我有一个观点，凡是能发出声音的，都是活的生物。我是怎样得出这个观点的？从中可以看出我是一个怎样的孩子？

　　我通过观察生活中的，鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来的结论。

　　善于观察善于思考http://www.haoshilao.com/jiandan/

　　（2）父亲的表不是活的生物却能发出声音，听到表声后我有什么反应？从这一系列的反应中可以看出我我是一个怎样得孩子？

　　爱听着声音，想伸手摸一摸

　　父亲不允许我动，但是越不许我动，我的手指越想动，但是我不敢，因此心里很痛苦。

　　好奇心强

　　（3）从我对父亲提出的一系列的问题中，你认为我是一个怎样得孩子呢？

　　渴求知识、求知欲 望强

　　3、总结：我和父亲的形象就是在一个个具体事例得以呈现。

　　五、总结

　　从上面的分析、讨论、朗读中总结我是个怎样的孩子？

　　好奇心很强、渴求知识、善于观察和思考、富有探究精神。

　　六、作业设计（任选一题）

　　1、你对哪些事物产生过强烈的好奇心？当时你是怎么想的？

　　2、你的童年也一定发生过许多有趣的事吧，请你也像作者那样运用多种描写方法将你的童年趣事写一写。

2.部编版小学六年级下册语文表里的生物教案 篇二

教学目标：

　　1、认识7个生字，会写7个字。

　　2、默读课文，要在前两篇文章的基础上再次加快速度。有感情地朗读课文。

　　3、通过学文，让学生感受童年生活的美好。

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、自读课文，学习生字

　　1、教师出示要求，学生自读。

　　（1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。

　　（2）把课文分成四部分，思考每部分的主要内容。文章条理不是那么明显，教师可直接告诉学生，不要在这设置障碍。

　　①小时候，作者认为凡能发出声音的，都是活的生物。可是没有生命的怀表也能发出声音，父亲又不让作者动。

　　②一次父亲亲手拨开表盖让作者看，他被表里的世界迷住了。

　　③父亲又一次打开表盖让作者看，并告诉他这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就蜇你。作者证实了自己的猜测。

　　④作者逢人就说父亲的表里有一只小蝎子，也不知说了多久。

　　2、检查字词预习情况。

　　（1）教师出示生字词语卡片，指名认读。

　　（2）说一说这些生字都该注意什么？（学生从字的发音、字的'书写上抒发自己的看法。）

　　（3）教师适当的总结，注意拨的读音以及与拔字的区分。

　　（4）开火车读生字词，并巩固。

　　二、指导默读，提高默读的速度。

　　第二课时

　　一、检查复习

　　1、教师出示生字词语卡片，指名读一读。

　　2、开火车读。

　　3、指名分段读课文。

　　二、深入学习课文

　　1、教师提出问题，学生自由读课文：从哪些语句中能体会到作者对表里的生物十分感兴趣、充满好奇？

　　2、指名反馈。学生结合课文相关的句子谈体会。

　　他这么说，更增加了表的神秘。不要动，里边该是什么东西在响呢？我对它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

　　（这段话对作者心理描写非常细腻，从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣）

　　在体会的基础上就是指导学生读好，读出作者的好奇和儿童的那份天真。

　　文章中还有多处这样的文字，（比如6、1、15自然段都是例证）心理描写夹杂在叙事之中，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事，所以让我们真切地感受到了小作者的内心世界，和他共同感受童年的天真无邪。

　　在体会这些语句的时候要让学生明白，心理描写方式一是有提示语，易发现。二是没有提示语，难分辨，必须仔细阅读才行。举例

　　3、标点符号的特点

　　冒号（冒号在本文出现了多次，应该以此为契机，让学生掌握冒号的规范使用。）

　　冒号的作用：（1）提起下文（2）提取下文（3）引起下文（4）解释或说明（5）总结上文

　　以第七自然段为例，冒号在这里的作用是引起下文，究竟是怎样一个美丽的世界呢？文章进行了细致的描写。这段描写要指导学生朗读好，并争取积累下来。

　　分号：并列的两个分句间的停顿，往往是为说明几个方面的内容时才会使用。第一自然段和16自然段都有这样的句子。

　　4、读文章的最后一段，想一想作者说了什么？为什么后来不说了？

　　三、拓展练笔

　　作者回忆了童年的发现，虽然这样的发现或许是那样的可笑，但却是作者记忆中的珍宝，童年的你也有过这样的经历吧？请你学习作者边叙事边抒情的方法写一写。

3.部编版小学六年级下册语文表里的生物教案 篇三

教学目标